ti育教学与心理健康教育

牐犑澜缥郎组织提chu“健康不仅是指shenti没有疾病，而且是shenti上心理上和社会上的完好状态。”学校ti育应树立健康第一的指导思想，不仅要培养学生健康的ti魄，而且要维护他们的心理健康和提高他们的心理素质。心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能，以及妥善chu1理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。在人的多zhong素质中，心理素质是最基础的，是其它素质形成与发展的内在条件，没有较好的心理素质，其它素质的发展将受到严重影响。

牐牳骼嘌芯亢偷鞑槭据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻，其中以人际关系mingan、行为异常、心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象，这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。现在在我区中小学已经开设了心理健康教育课，但更多的是需要在平时生活中，在各个学科教学中都能够加qiang渗透，力求解决学生shen边的、最希望解决的问题和困惑。

牐犎说纳硖逅刂屎托睦硭刂适窍嗷ブ圃肌⒚芮辛系的两个方面。作为一个shen心统一ti的人，其shenti素质健康与否，必然会对心理健康产生影响，包括其认知、情gan、意志、个xing等。传统ti育教学受生wuti育观影响，单纯从生wu学角度chu发，以传授基本技术为中心，是一zhong运动技术传习式的行为的ti育，忽视对学生心理品质的培育，是以牺牲青少年学生shen心健康为代价的，更缺乏系统明确的心理健康教育的培养目标。在现阶段ti育课程改革的过程中，怎样在ti育教学中开展心理健康教育，真心促进学生shen心两健，已成为当前ti育教学面临的一大课题，笔者在小学高段ti育教学中作了如下探索：

牐犚弧⒀生心理健康现状调查，确定juti教育目标

牐犓谆八怠傲己玫目tou是成功的一半”学生心理状况不同于其他特征，不经过细心观察、shen入探究是很难了解的，更不必说进行针对xing教育了。心理调查包括课前和课中调查。

牐1、集ti或小团ti的心理调查

牐犛啥嗳俗槌傻nang桓鐾盘寤蚣ti，肯定有其组合的某些共同特征。一个班集ti的班风班貌，往往是他们心理的真实写照，包括班集ti中的小团ti，也有其共同的心理趋向。有因兴趣爱好组合的，有因学习成绩好差组合的，有因xing格脾气组合的等等。

牐2、学生个人的心理调查

牐犆扛鲅生都有其个xing特点，教师只有经常shen入学生之中，与学生一起jiaoliu活动，才有可能更多地了解学生，而不是一个模糊表象。常见的心理障碍有焦虑jin张心理、抑郁悲伤心理、懒散自负心理、偏执逆返心理、孤独自卑心理等。

牐犕ㄈ牍惴合钢律钊氲男睦淼鞑椋参照学生生理健康的实际，教师才能有效地确定juti教育目标，如发展人际jiao往能力，培养和谐的人际关系；培养健康的学习心理；发展稳定的情绪，提高情绪自控力等。有了目标，就能制定juti的教学方法，并在课堂教学中加以落实。

牐牰、优化课堂心理环境，促进心理健康教育

牐1、建设心理健康的教师队伍

牐犝馐怯呕ti育课堂心理环境的前提，课堂心理环境主要是教师行为的产wu。教师心理健康、情绪稳定，在教学中能使学生在一zhong心情平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反，教师情绪的失控，往往会导致师关系冷漠和教学气氛的jin张。心理健康的ti育教师应该ju有良好的心理修养和师德修养，有较qiang的自我心理调节能力，不断完善自己的个xing品质，能真诚地接纳学生，理解与尊重学生，创设一个健康向上的学习环境。

牐2、建立良好的人际关系

牐犝馐怯呕ti育课堂心理环境的he心。教学既是对师生关系的教学，同时也是对同学关系的教学。在良好的人际关系背景下，师生之间的积极关系所带来的积极情gan，合作支持的态度和良好的情绪气氛，都将促进教学效果的提高。由于ti育教学的特殊xing，师生之间、同学之间的jiaoliu合作与活动要远远多于其它课堂教学，也为建立良好人际关系提供了更多的机会。

牐3、设计科学合理有效的场地与qi材

牐犔逵课大多在室外进行，复杂多变的环境，给小学生上ti育课带来一定的干扰。所以应在课前画好场地，放好教ju