牐牷疃课教学是课堂教学的有力补充，它能够使学生更加贴近生活，最大限度地，让学生动手动脑，提学生创新意识和实践能力。

牐牬葱率导证明，创新需要一个宽松和谐的外环境，学校应努力创造条件，给学生创造和谐环境，激发学生的创新望，诱发学生创新动机，表现在

牐牐病⒀校应为学生提供创新锻炼的质条件，学校的图书室、阅览室、实验室、仪室、微机室、语音室、多媒教室、电视台、科技制作室、绘画室、校刊校报编辑室、心理咨询室、劳技教室全面向学生开放，为学生创新活动提供便利。

牐牐薄⒀校计划，教学目标，班级量化考，学生的评优措施的制订上，应征求收学生的合理化建议，发扬民主，让学生当家作主，积极参与激发学生参与学校理的积极与创新，变学生由学校理的被动者为学校理的主动者。

牐犛镂目紊希开展一周一设想思维训练，积极开展创新论文评比教学，让学生在实际锻炼中提综合能力。

牐牐场⒖展社会调查活动，如教师可组织学生到商场调查消费者，有哪些合法权益，哪些权益容易受到侵犯，受侵犯后该怎么办，通过走访询问，好调查记录，找解决问题方法，从而培养学生的社会实践能力与创新能力。

牐牐薄⒆橹学科兴趣小组开展活动，成立“奥林匹克数学小组”、“微机兴趣小组”、“科技制作小组”等通过这些小组活动，发展学生兴趣特长，培养学生学科学，探求真理的神。

牐牽翁媒是学校教育的主要形式，是教育因素容量最大，功能最全，最可控，最有效的时空。学生创新素质的形成与发展，主要是通过课堂教学实现的。培养学生创新意识要遵循，循序渐原则，教学方式上弘扬中华民族“教学相长”优良传统，倡导教师和学生之间相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，教学方法上，提倡学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集理信息的能力和分析解决问题的能力。

牐牐病⒖展经常文活动，学校可组织歌咏比赛、绘画、泥塑、雕刻、剪纸、广播比赛、篮球对抗赛等，培养学生不畏艰难神，团结合作神和正确的审观，塑造学生完的创新人格。

牐犑学课上，应注重对学生创造思维的培养，使学生善于求同，更善于求异思维，如学校组织乒乓球比赛，报名200人，比赛实行淘汰制，败者局，空者可参与下比赛，问共多少场，才能决冠军，此题常规算较麻烦，若改变思路，求异思维，求解的过程大大简化，因为比赛总有一胜一负，每场比赛只淘汰一人，200人参加得一个冠军，需淘汰199人，也就是行199场比赛即可。由此看，两思维结果相同，需求思维优异明显。

牐犓摹⒗用课堂教学主阵地，结合各学科特，更新教育观念，改教学方法，培养学生的实践技能与创新意识，提学生的创新能力。

牐犠匀换蚶砘生课上尽量补充一些训练学生创新能力的实验，让学生对所有实验都须提改建议，引导学生多角度多方位观察演示实验，相互，独立思考。

牐犖濉⒒极开展活动课教学，全面实施创新教育。

牐犠苤，创新教育是一新型教育，是以传统教育模式向现代教育模式的历史转变，是对素质教育的化与发展。它须遵循循序渐原则，一蹴而就。学校须更新教育观念，教师以自起，以培养创新人才为目标，为全面振兴中华民族而培养合格的人才。