学科活动课与创新教育

牐犚弧⒀Э苹疃课对创新教育的渗透xing

牐1998年8月，江泽民主席在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指chu：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。邓小平同志反复教导我们，科学技术是第一生产力。必须尊重知识，尊重人才。他的这些重要思想是我们实行科教兴国战略的理论基础。全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”

牐牻主席的讲话中多次提chu创新教育，山东省教科所1999年开始实施“山东省小学创新教育的实验与研究”该课题组认为，迎接知识经济挑战，培养适应未来知识经济时代需要的人才，必须改变我国传统教育模式，变“接爱xing教育”为“创新xing教育”；必须改变我国中小学学生的学习方式，变“接受xing学习”为“创新xing学习”（张志勇：《走向知识经济时代的教育》，《山东省教育科研》1999年第1期。）“活动课程”是对学生实施“创新xing教育”进行“创新xing学习”的重要载ti。为此，国家教委依据《中国教育改革和发展纲要》及《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》制定并下发了《九年义务教育活动课程指导纲要》文件。《纲要》中指chu它是“由学校有目的、有计划、有组织地通过多zhong活动项目和活动方式，综合动用所学知识，开展以学生为主ti，以实践xing、自主xing、创造xing、趣味xing以及非学科xing为主要特征的多zhong活动内容的课程。”

牐牎盎疃课程”是学校课程的必要组成bu分，是对课堂教学的一zhong完善和补充。它与课堂教学相辅相成、相互促进。在丰富学生jing1神文化生活、拓宽文化视野、培养良好dao德品质、培养学生特长、发展智力、培养科学素质和科学jing1神，特别是培养学生的创新意识、创新jing1神和创造能力，有着十分重要的独特作用。所以说，学科活动课是创新教育的有效载ti，chu1chu1渗透创新教育因素。因此在学科活动课程的教学中，学科活动课指导方案的创新艺术设计和学科活动课的创新组织艺术，显得为重要。

牐牰、指导方案的创新设计艺术

牐犙Э苹疃课指导方案是gen据学生的实际情况，以一次活动内容或一个单元活动内容为对象，制定活动指导计划。它是活动前准备工作的最佳结晶，也是进行指导活动的依据，并使活动计划能够有效地信诸实施。

牐犐杓苹疃方案是搞好学科课外活动的前提条件，是提高活动质量的保证，也是指导教师不断积累和总结指导活动课重要经验的过程。它与课程教学的备课在本质上是一致的，但juti要求不同。

牐犙Э苹疃的创新设计艺术一般包括以下几方面：

牐牐ㄒ唬┤险嫜芯看蟾伲jing1心确定内容

牐牻taoТ蟾偈潜嘈chun滩摹⑹凳┙taoУnang谰荩活动课必须以大纲为依据，从gen本上防止活动与课内教学脱节，保证学科活动为学科服务的作用。

牐犎范内容一要有针对xing：针对各科教学大纲要求，针对学生shen心特点、知识水平，发展学生智力、培养创造能力，并进行人文思想教育。二要有层次xing：gen据年级、年龄螺旋上升方式设计内容，杜绝“一刀齐”，内容与学科教学一致。三要有系统xing：活动内容要纵、横联系，循序渐进（“纵”指活动课长期系统xing“横”是指课堂教学内容）。学科活动要与团队，社团活动结合起来，形成一个整ti。

牐牐ǘ）合理组织材料，注意材料筛选

牐牷疃材料的组织是设计工作的关键。学科活动课的材料，不是现成统一的（注：本文论述是“学科活动课”而不是“活动课”教科书内容）。要依靠指导教师的“