由心而发，重视个xing

牐犖颐巧活在一个丰富多彩的大世界里。在这个世界里，不同xing格的人，面对千变万化的事wu或现象，产生的是不同认识，不同意识，不同理解，不同想象。然而，传统的语文教学受应试教育的影响，存在的“模ju式”教育方法，特别是作文教学很大程度上存在着“老八gu”的传统病。《语文课程标准》总目标第8条中指chu：“以gen据日常生活需要运用常见的表达方式写作。”是的，学生只有置shen于这瞬息万变的大世界里才能有话可说，作文才訁之有wu。因此，老师可以从如下三方面为学生写作创造条件。

牐犚弧⒋学生shen入生活，陶冶情cao2，激发灵gan。

牐犚独纤倒：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会zuo成什么文字。”这一论述shen刻阐明了丰富而充实的生活是写作的源泉。学生的生活越丰富，作文就越充实。然而，近几年受“安全”二字的影响，大多数学校已不敢组织学生到社会上搞ti验活动了。“封闭式”已成为一条好的经验作法，这是一zhong教育的悲哀现象。

牐犠魑语文老师尤其要重视引导学生shen入生活，ti验生活，激发其写作的灵gan。既教学生学会生活，又教学生学习zuo人。把学生的视野带chu校园、带进工厂、带进广阔的田野、带到社会的各行各业、带到改革开放的大市场，使学生既接chu2生活，又熟悉生活，从而激发表达yu望，变“要我写”为“我要写”只有这样，学生的作文才能真实反映自己的心声。

牐牰、为学生创设情景，以情激趣，以趣促写。

牐牎缎驴纬tan曜肌分赋觯骸靶⊙生习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实gan。”

牐犛捎谛⊙生年龄小，生活范围狭小，接chu2事wu较少，生活内容不够丰富，加上平时又不注意生活的积累，作文时绝大多数学生都会gan到无话可说，写起来比较困难。所以，老师平时应多为学生创设情景，如开展各zhong形式的活动，走向世界生活，ti验zuo大自然主人的快乐，以激发学生的写作兴趣，调动学生的写作热情，使学生在充实的生活和有趣的活动中广泛接chu2社会，shen入观察生活，以真善mei的生活、山川湖海的壮丽、风土人情奥妙等，引起学生的共鸣，使他们情动而yu发，产生非写不快的qiang烈yu望。正如赞可夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达chu来的气氛下，才能产生chu使儿童的作文丰富多彩的那些思想、gan情和词语。”

牐犕时，老师应设法引导学生心里怎样想，嘴里怎么说，笔下就怎么写，脑子里不要有框框，学生只要敢写