子。”校长笑笑，诚恳地说“只是有点荒。”

“文章写得咋样？”梆子老太问。

“还可以，作文还不错。”校长回答“比起来，这孩子算术学得更好些。”

“你教咱娃好好写文章…”

“小学阶段打基础，要全面练习…”

“我想叫娃长大写文章，又轻松，又干净。”梆子老太说“俺村的学文…”

“噢呀！”校长一听就笑了，不过绝没有嘲笑的意思。他自解放以后就在乡村小学任教，熟知庄稼人盼子成龙的普遍心理，并不奇怪，笑着说“那首先得看孩子爱不爱哩！”

“叫他爱他就会爱。”梆子老太不以为然“这样的好事，他怎会不爱呢？”

“咱娃恁小，咋能写文章嘛！”景荣老五早听得不耐烦，就打断梆子老太的话，斜溜了她一眼，意思是：甭说没神儿的话了！

“哈呀…”校长眼里浮出一缕说不清不必再解释的超然神色，打着哈哈。景荣老五也不好意思地陪着校长干笑着。

“好！正好校长也在这儿——”门外有人气冲冲地说。人尚未进屋，声气却冲进来了。梆子老太一回头，教员胡学文的母亲刚好跨进门来。

“五老太，你给俺学文满村扬风，说俺娃是一马备双鞍，吃官粮放私骆驼…”学文妈妈连一句客套话也不说，直来直说“校长，你是学校领导，你凭实际说，俺学文教书教得…”

校长眨着眼，摸不清头绪，搞不明白原委，却准确地预示到要被牵扯进一桩是非里去了。他只管笑着，不作正面回答。

“我啥时候说过？”梆子老太一口回绝“你听谁给你挑唆？”

“你在村子西头说了，又在村子东头说。”学文妈妈强硬地说“你说俺学文写文章挣钱，连本儿也不摊！”强悍精明的中年妇女，经济宽绰，向来不受任何人一句闲言，岂把梆子老太放在眼里。说着，她从腰里拉出两张纸，连扇带摔地铺展到桌子上“校长你看，这号格子纸，是不是你们学校的？”

“甭急，也甭躁嘛！”校长瞧一眼桌子上的稿纸，不做裁判，只顾息火“没关系！没…”

“前几年，你说俺学文媳妇不开怀…”