我在小报工作时，有时也接一些语文教师写的文章，而且这些语文教师还算是语文教师中较会写也喜写的人。说起职称来，有的还是中学级教师。然而，就是这些语文教师的文章，有些也实在不敢恭维。屋中架屋，愈见其小，想想真为他们的学生担心。当然，这也许是杞人忧天。所幸韩寒能这些语文教师的语文教学的框框，不然，也许他这辈只会写一些应试作文。当然，即使许多语文教师一辈教的是应试作文，他们的这"敬业"神也还是于为国家的考试制度需要而培养应试人才。

1999年12月，韩寒在松江二中第一次接受上海东方电视台《东视广角》记者采访时，曾经说到写好作文有两个"要诀"：第一就是不看语文书，第二就是不看作文书。他说，"作文"书上的文章都是那矫造作的，没有这件事情，随便一件事情，然后再一，啊，我真崇拜他，啊，这件事情，给我的印象真，"啊"什么什么的，这文章一都没有意思，而且现在学生的文章，尤其是散文问题最大，用词非常华丽，就像以前的那骈文一样，而老师看到这文章，一般都是很称赞的，而且都能够获奖。我也不知这是什么原因，大概是文学的一大退步。

场作文竞赛呢？事后有人专门作了调查，据说主要原因是这样几个：一是许多人自从走师范院校的校门后，从来不写文章，笔早已生锈了；二是当场命题，当场写作，这是需要实力的，来不得半假货，不像有些人为评职称写所谓的教研论文，东抄一段、西摘几句就行了；三是你获不了奖，就倒霉了，不参赛，谁也不知你会不会写文章，一参赛，假如什么奖也没得，还不是等于证明自己的写作平不行吗？由于这些原因，自愿参加的当然就不多了。

赵长天在浙江卫视谈话节目《韩寒现象》中谈到《萌芽》为何要和全国著名校联合举办"全国新概念作文大赛"时说：他们在组织稿的过程中，比较烈地到，现在学校的作文，跟他们《萌芽》想要的文章距离较大。学校的作文，在《萌芽》本没办法用，学生也不要看。他们《萌芽》的编辑基本上年龄都在40来岁，他们的孩大多在读中学，但他们却没有办法辅导自己孩的作文，越辅导成绩越差，不辅导可能还好一。因为他们是照《萌芽》的要求去辅导的。这就变成一个很奇怪的现象：一个编辑，他可以对作者或者对一些作家的作品提一些很有意义的意见，但是没有办法对学生的作文提意见。这至少从某一个角度反映了现在中学的作文教育肯定有问题。

语文教师是教语文的，语文教学中有个重要的内容就是教学生写作文。教作文的，本来是喜写和会写的，或者说，本来是应该经常写写的，正像大学里的许多术教师就是书画家一样，也正像中小学里许多育教师平时也经常跑跑，几个漂亮的示范动作一样。令人遗憾的是，现在的语文教师中太缺少这能在作文方面几个漂亮示范动作的人了，能把自己的"大作"拿来让学生欣赏的极少，绝大多数的语文教师只能纸上谈兵。没有亲验，没有写作的甘苦，不能现说法，就不免谈、瞎谈，就不免让学生怀疑，就必然使学生缺乏兴趣，也必然导致教学质量的低下。许多学生之所以讨厌作文，不会作文，恐怕与语文教师自己不作文、不会作文、再由此而评改作文有着直接的联系。

作者继而在那篇文章中分析：