心想跟男人。全校老师、学生都对她另眼相看，第三者，想插足别人的爱情婚姻，不要脸。

牐牽醋盼饫鲜和他的穿着鲜红的新衣服的新娘常在学校里一起出出进进。她的心碎了。她茫然无助，感到从来未有过的空虚。她只觉得心里空荡荡的。坐在课堂上，她盯着老师和黑板，一句也听不进去。过去上课学习，她总是热情饱满精神抖擞，思维活跃，如今上课学习，她经常低头搭脑，提不起精神和兴头，心不在焉。她想改变，可无济于事。她的各科成绩直线下滑。

牐犠源铀和吴老师的那件事后，他们再也没有接触过。他们两个都成了新闻人物，他们的一举一动都有人关注。她想找吴老师，可他的妻编者按　一个青春期的学生对老师的爱慕爱恋，我们总不能把它当成要批改的作业，只需把所有的错别字和不通的句子都划出来那么简单的。那是萌动中的易发危险，那是纯洁中的不容玷污。毕竟成长是会伴随着隐痛的，毕竟青春期仅是个年龄段，是的，过去了就好了。　小说于白描中多了真意，少了粉饰与做作。还是换个角度看吧，一如“我”的日记，可以通过它窥测出来自心灵深处的秘密。这样，也就更容易和这篇小说沟通起感情来。 子经常在他身边。她只好打消了这个念头。

牐犜谌嗣媲埃吴老师常和自己的妻子说说笑笑，显得很开朗、大度和满意。看到她成绩下滑得厉害，他很内疚，痛苦，却只能把这一切深深藏在心里，并且他也束手无策。他已是结了婚的人，还有那件事，人们都很敏感，他不能再和她接触。

牐犑罴俳崾了。新的一学年开始了。蒋丽萍升入初三了。她被分在了慢班。她在上一学期期末考试时，已是全班后五名了，她心灰意冷。同时，一个更令她沮丧和痛苦的消息传来，吴老师被调到塬下的另一个乡镇初中任教去了。

牐犑罴僦校吴老师心情很矛盾。他怕自己再呆在原校，会影响她的学习，分她的心，眼不见，心不乱。也许，长时间不见，慢慢地她会忘了自己。同时，放假前，学校领导已找他谈过话，劝他离开，说他再呆在这儿影响不好。社会上一些人已经传开了，你们老师都要结婚了，还在勾引人家女学生，害得女娃吃药不想活了。有的老师真无耻，表面上道貌岸然，背地里尽干些见不得人的勾当。说不定这先生和那女学生关系都深到什么程度了，谁知道呢？他听了，当下面若冰霜，浑身涌起一股寒流。领导还说，他下一学期再不走，一些女生家长可能会找领导，要求调班，不想放在他班。他必须有应对尴尬局面的足够的心理准备。他万分羞愧，黯然不语。

牐犜诳学不久，她收到他的一封信。他无比内疚和自责地请她原谅他的不对。他说，一切过错都是他的不对。他希望她振作精神，以学业为重。他还希望听到她考上高上、中专的好消息。看到她成绩下滑，抑郁不振，他很难受，心里不是滋味。看到他的信，她流泪了。她感到这并不是他的错，他教学那么出色，对学生那么好，人品也那样高尚，见义勇为，对自己有救命之恩，对自己学习上有巨大的帮助。他自己感情婚姻不幸，却能面对现实，理智从事。他喜欢自己是男人对漂亮女子本能的喜欢，是对聪明活泼、美丽开朗、有点调皮的女孩的钟情。可他身为老师，把这一切都深深压抑在心里。他知道这有违师道。自己和他挑明关系，也不过一两周时间。他动心了，动摇了，可最终拒绝了。他做的并不为过，可他却千悔万恨地自责，求她宽恕。她觉得他没有错，错的恰恰是自己，是自己陷他于不义和尴尬。

牐犝个初三，她对学习怎么也提不起精神，心里头老是空落落的。她只觉得她所依靠的一根支柱倒了，她再也见不到他了。坐在教室里，她常常神思恍惚，回忆起他的言容笑貌。在课堂上，他那一脸灿烂的笑容，他那神采飞扬的情态，他的富有磁性的声音，他的声情并茂地朗诵。在早读时，他在翠绿的柳叶下检查她和其他同学的背诵。平时，他对她细心的辅导，看到她学习上的进步时，他对她表现出由衷的喜欢和亲切的笑容，有时他又显得很严肃、认真。她心中总是摆脱不掉他的影子，她的学习始终在班级后面徘徊。