从打开窗口说起

牐犞xie古代军事家孙子在他的兵法中云：“水因地而制liu，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神。”这说明了gen据实际情况的发展变化而采取灵活变化的重要xing。辩证唯wu主义说的“juti问题juti分析”也正是这个dao理。

牐犇翘欤我象往常一样走进教室，立刻gan到有zhong异样的gan觉：教室里面的气温比平时低了许多，且有zhong怪味。还有，近些日子未曾打开过的教室北窗意外地被打开了。

牐牎罢庑┨炖矗老师一再qiang调北窗不要打开，今天是谁打开的？为什么要打开啊？”我笑着问学生。“科学老师说，教室里一定要通风，否则对shenti不利！书报上也提到要经常打开窗hu通风，所以我们就打开了。老师，你为什么不让我们打开？”学生们振振有词dao。

牐犖倚耐芬huan：今天晨会课的题目不妨改为《室内通风一定对shenti有利吗？》。下面是我晨会课的实录片断：

牐犑Γhe能说说《刻舟求剑》这则寓言？

牐犐：（略）

牐犑Γ涸谙质瞪活中，什么样的人称得上是‘刻舟求剑’？

牐犐：一成不变的人。

牐犐：以老经验、老方法chu1理问题的人。

牐犐：受条条框框束缚的人。

牐犐：不知daogen据实际情况而变化的人…

牐犑Γ憾裕大家说得真好！你们想zuo这样的人吗？

牐犐：（异口同声）不想！

牐犑Γ和学们可以想一想，在我们学校四周厂家比较多，绿化明显不足，空气质量如何？

牐犐：污染严重！空气中还有怪味！

牐犑Γ菏前。空气质量这么差，你们希望跑到教室里来吗？

牐犐：不希望。

牐犑Γ捍蠹一队什么样的空气跑到我们的教室里来？

牐犐：没有污染的新鲜的空气。

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牐犐：没有，我觉得他说的应该是在一般情况下，在没有污染的情况下，室内要经常通风。

牐犑Γ憾裕所以啊，老师打算去买些空气清洁剂penpen。当然，如果我们的周围是片片树林，空气是那么的新鲜，还需要关窗，还需要pen清洁剂吗？

牐犐：不需要。老师，我们明白了。

牐犛纱耍我想到了我们的教育教学。仔细想来，类似“刻舟求剑”的zuo法比比皆是，有的甚至到了令人担忧的程度。

牐牼低分一：一队队小学生排着整齐的队伍，进入食堂用餐。用餐完毕，又排着整齐的队伍走chu食堂走进教室，然后才解散。我想，排队进食堂无可厚非，学会礼貌谦让，但用完餐后chu食堂为何还得排着队？难dao这就是素质教育？这zhongzuo法对学生究竟有多少益chu1？培养良好的团队jing1神？还是让人看看什么叫井然有序？如此循规蹈矩，如何能培养创造型人才？教改了这么多年，为何还有此zhong情况发生？

牐牼低分二：某校长去了次新加坡考察，回来后，ganchu2颇shen，不但写了考察报告，还打算组织教师进行实施推广新加坡教育教学模式。他这样描述dao：“从小学四年级开始，一个年级三个班以上的就分为甲、乙、丙三zhong班。对于某一学生来说，可能语文编入乙班，数学编入甲班，英语编入丙班，而信息技术编入甲班。每学年年末考试后，再重新编班。甲班和丙班需优秀教师，教学艺术xing较差的教师可安排zuo‘助教’，让水平高的教师多任几节课。将班级分为几个等级，看学生的积分，原本成绩优秀的学生落后了，就分pei到低一层次的班级，原本成绩较差的进步了，就分pei到高一层次的班级。”我想，新加坡的这zhongzuo法肯定有他的演变过程，这得完全了解他们的民族、历史、教育背景与演变过程，不顾实际地照搬，我看不chu有什么高明之举！

牐犇训烂魈烊チ颂巳毡荆回来后就得学习日本模式？后天去了趟mei国，回来后就得学习mei国模式？那么什么时候才能真正拥有自己的教育教学模式？好的当然可以借鉴，当然可以洋为中用，但必须得在条件、环境、