浅谈初中语文课堂导入语的设计

牐牭既胗镆唤诳wei始时，教师为引入新课所说的话。它的作用是引发学生的学习兴趣，调控教学气氛，切入新旧知识的衔接点，为一节课的顺利进行打下良好的基础。因此，成功的导语，不但能gan染学生，活跃气氛，而且更能激发学生兴趣，打动学生心弦，激发学生掌握新知识的yu望，形成良好的学习状态。

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牐犝庵址绞骄褪且越补适驴tou，来xi引学生，因为学生都比较喜huan听故事，如我在讲授《陌上桑》时，是这样导入的；我先讲一则幽默故事，听完后大家说它用了什么样的描写方法。继而开始讲故事：一位农夫的女儿长得奇丑，父亲让她去地里看玉米，老鼠见了她，吓得不仅不敢偷吃她家的玉米，还把几天前偷走的玉米送了回来。学生听了哈哈大笑，有的同学说这是夸张。我继续引导：“夸张是从修辞角度说的，如果从描写方法这个角度说呢？”学生立即领悟说：“是侧面描写。”“对，侧面描写是一zhong值得学习和掌握的方法，它往往比正面描写的效果好得多。现在我们来学习一篇我国古代侧面描写的典范作品——《陌上桑》。

牐牰、引趣导入法

牐牎靶巳な亲詈玫睦鲜Α蔽了使学习对教学内容产生兴趣，教师一上课就用教材内容相关的趣味xing讲述，学生就会愉快地投入新课的学习之中。如《赠汪lun》可运用如下导语：“话说李白当年辞官离开长安后，于持御赐金牌漫游全国各地留下许多脍炙人口的诗句。当时安徽泾县有个叫汪lun的农民，想请李白到家中作客，又怕请不来，就写了封信给他，在信中说他们的那个穷山村有“十里桃hua”、“万里酒店”其实那里只有一个方圆十里的桃hua潭，酒家只有一家，老板姓万。后来李白真的来了，当知dao汪lun同他开了玩笑后，是否生气呢？那就请读一读《赠汪lun》吧！这么一说，学生听后chu现洗耳恭听的态势，为这节课的学习打下轻松的基础。

牐犎、想象导入法

牐犜擞梅⒒酉胂蟮姆椒ɡchui既肟挝模更能xi引学生的注意力。如《天上的街市》可以这样导入：“在夏天的夜晚，我们常见天上有一条银河，大家知dao，那是由无数颗星星组成的，假如这些星星都是盏盏电灯，那么银河就恰似一条繁华的街dao了。现在同学们开始想象，假如你走在这条街上，你将会看到什么？你能看到niu郎织女吗？你能看到高楼大厦吗？学生的思路很快就打开了，他们会以兴趣的心情来阅读课文，很快学生对课文就能背诵了。

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牐牎凹で椤本褪羌し⑶楦小＝淌σ簧峡尉陀蒙情并茂的开场白，把学生很快带入与教学内容相关的意境和氛围中去。若要学生动心，教师先要动情。因此，讲述时教师的情绪要尽快“到位”语句要说得有gan染力。如《长江三峡》一课，可以这样导入：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”这是大诗人李白赞颂长江雄伟气势的诗句，我们当代的作曲家谱写的《长江之歌》更从惊涛澎湃的ju狼中看到了我们民族开拓奋进的jing1神力量。这首歌shen情地唱dao：“你从远古走来，ju狼dang涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回dang在天外。”那么在刘白羽的笔下，长江中景se最为瑰丽奇特的一段——长江三峡，展现chu的是怎样的风貌神采呢？让我们来学习《长江三峡》这篇课文吧。”这样就使学生jing1神为之一振，趣味盎然地投入到课文的学习之中。

牐犖濉⒚沼铩⑿后语的导入法

牐犆沼锏既敕ň褪歉据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。如《回声》一文，可以这样设谜语：“住在shen山坳，谁也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近听听不见，远听有分晓。”学生ma上猜chu是回声。猜谜符合孩子们的心理，能轻松自如地把学生的注意力xi引到课文上来。同样gen据课文内容可以自制一些歇后语。让学生产生一些新鲜gan，会迫不及待的进入角se，阅读原文，如《项链》中，可设这样的歇后语：路瓦载夫人借项链——穷chu风tou，路瓦载夫人丢项链——乐极生悲，路瓦开载夫人赔项链——自讨苦吃。

牐犃、设置疑问导入法

牐牻淌σ簧峡尉徒艨劢tao内容设置悬念，提chu疑问，会很快调动学生的求知yu。如《景泰蓝的制作》一文，教师可提前找个景泰蓝hua瓶，装在纸盒里。一上讲台便对学生说：“今天我给大家带来一件十分名贵的手工艺品。同学们想不想一睹为快？”然后亮chuhua瓶发问：“这个貌似普通，个tou不大的hua瓶至少值几百元！因为它chushen于‘景泰蓝’这一名门贵族！”景泰蓝是什么？何以如何昂贵呢？同学们要想弄清这些问题，就请阅读课文吧！”

牐牽翁玫既胨淙徊皇墙taoУ闹饕环节，但却是讲好一堂课的重要前提之一。正如“好的开始是成功的一半。”以上几zhong方法，在教学过程中，可以gen据juti的教学内容而定。同时，可以适当运用电教手段，如录音、幻灯、音乐等，这对激发学生兴趣和情gan有不可低估的作用。