自主学习与激发创新意识

牐牬蠹叶贾dao，理解的发展，自学能力的提高，是创新意识、创造能力的前提。如何发挥小学语文学科的优势，培养学生的自主创新能力，是我们面对的重要课题之一。

牐犚弧⒋丛焯跫，让学生自主经历探究知识的过程

牐犜诮taoе校教师要有意识地为学生提供自主学习的机会，让学生真正成为课堂的主人。如我在教学《捞铁niu》这一课时，为了让学生易于理解怀丙和尚用船装满沙子又把沙子铲到河里，船向上浮，拴住铁niu的绳子越绷越jin，铁niu捞chu这一难点，我首先让学生熟读课文，并让学生标chu课文捞铁niu的步骤的基础上，运用大水槽、小木船、绳子、大铁块（代替铁niu）、装满沙子的小袋等，让学生gen据课文中的叙述，分组让学生亲子动手cao2作，从中ti会到怀丙借用水的浮力把八只笨重的铁niu一只一只地捞上来使chou象化转化为形象化，不仅帮助学生透彻地理解了这一难点，还创造了让学生亲自动手实践的机会，学生在cao2作的过程中个个跃跃yu试，更好地促进了理解力的发展。

牐牰、重视学发指导，让学生gan受和理解知识的过程

牐牎把起于思，思源于疑，疑则诱发探索。”要培养创新人才，引导学生主动发现问题，让学生gan受和理解知识的形成过程，关键是学习方法的引导。如我在教学《飞夺泸定桥》一课时，为了让学生更好的理解课文内容，ti会战士门英勇奋战、视死如归的大无畏革命jing1神，我先让学生看有关录像片段，然后引导学生从文章题目中去发现问题，在让学生带着问题去探究、理解课文内容。其中有一个学生提chu了这样一个问题：文章的题目用了“飞夺”一词，如何理解这个词呢？而另一学生回答了这个问题。我通过联系当时的时代背景及上下文知dao：一方面，泸定桥是铁索桥，有桥板时，走在上面都摇摇晃晃，心惊胆战，更别说chou掉了板，战士抱着必夺、必胜的信心，爬攀、不惜牺牲自己也要过铁锁桥，这是常人zuo不到的。另一方面，从敌人疯狂的喊声中，我ti会chu敌人gen本就没有想到我们的战士能过泸定桥，在这山峻岭之间，只有大雁才能飞过来，从这一词中，我更能shen刻地ti会chu我们的战士是那么的勇敢、那么的伟大。gen据老师的引导及大家的讨论，学生提chu问题，自己解决，学生在回答问题过程中，运用了分析归纳的学习方法，较准确地理解了“飞夺”一词，并shen刻地ti会chu了其中蕴han的思想gan情，这样教师适时指导，学生通过讨论、归纳自行获取知识，从而是学生的创造思维得到了培养和发展。

牐犎、提供机会，给学生cha上想象的翅膀

牐犙生理解力的发展，想象力的提高，为创新意识的培养、创新能力的提高打下了jian实的基础。因此，在教学中，我们应该时时给学生提供想象的机会。如我在教学《雷雨》，雷雨后的景象是怎样的。以四人小组的讨论形式，并结合平时的观察，让学生充分发挥自己的看法，以抒发情怀的形式，伴随着mei妙的乐曲，让学生加上自己的想象，表达chu雨后的mei丽景象，学生表达的各不想同，分别从人wu、动wu、，（小兔、小ji蜘蛛、青蛙、鱼）植wu（hua草、树木）、小河、空气等各个方面谈到雨后的gan受，想象大胆、合理、新奇，又一次激发了创新意识，在教学过程中，我千方百计调动学生的主动xing和积极xing，让他们cha上想象的翅膀，学生们争先恐后的上台表演，变单向传授知识为多向学习知识，发散了学生的思维，使学生在无拘无束的气氛中学习，从而激发了他们的创新意识，收到了事半功倍的效果。

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