牐2、心理健康教育要到科学、准确、循循善诱。行心理健康教育意在培养学生健康心理，克服心理障碍和心理疾病。其要旨是通过说理和文字媒给予学生帮助启发，使其内心梗阻的地方通畅起来。对学生心理障碍判断的准确，可以使学生树立正确的世界观、人生观。因此可以通过摆事实说理来教育学生，我把近期新闻媒报的一些因中小学生上网而引发的事件搜集整理起来行分析，面对学生向我行咨询和发现学生有什么异常行为时，我可以行科学、准确、有效的心理教育。如前面情况，我发现这位学生在开学初书信来往过于频繁，发现其书信上的回邮地址来自各个不同的地方，并且学习成绩一落千丈，通过其家长了解到其经常隐瞒家人外。于是我主动找到该生谈心，从刚开始的“斗争”到最后敞开心扉，得知由于刚转我校六年级，在一个新的学习环境里，与同学们互不了解共同话题少，以前在原里是班是老师的得力助手，现在在班什么职务都没有，自己觉得空虚、自卑，希望得到老师的信任，但又没有胆量，有一次偶然的机会接了上网聊天，此后就经常上网与别人聊天并结了一些朋友。我针对其心理障碍耐心地行了辅导，使其明确学习目标，充分肯定各方面能力，特意安排了一位学习成绩好的同学一起同坐互相学习，对于网友这我阐明了自己的观，提了帮助的意见，结果该生有了很好的转变，信件少了、学习上来了、人也开朗了。

牐5、端正家长对上网的认识，加与家长的合行家教育。大分家长由于自对网络不甚了解，过多预女上网，这样只能是适得其反，甚至导致学生的反叛心理。因此与家长行相互沟通，端正家长的看法使得能够辩证地看待上网问题。另外向家长们推荐反黄件，以防止在家上网的学生浏览黄网站。

避而不谈，我结合自己平时对学生上网的教育谈一谈工作心得。

牐3、要为学生保守秘密。当学生因上网产生了一些不良的心理问题时，往往会涉及到个人和其他人的隐私，对于这些隐私问题和学生不愿公开的问题，班主任决不能予以，即使是对其他教师和学生家长，也不予以公开。如果学生的秘密，不仅会失去了学生的信任，而且还会造成其他的后果。另外，在对学生教育时，决不能把某个学生向老师反映的心理问题，为典型材料来使用，这样就失去了为学生保密的原则。

牐1、班主任应当备一定的网络知识与经验。只有自备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生，教育才有说服力。

牐4、营造积极健康的上网观念。由于大分学生不了解有关教育网站，上网是为了打游戏、聊天来消磨时间，而不会利用教育网行学习。因此我向学生们介绍了一些优秀的教育网站和指导他们如何搜索和下载学习资料和学习方法，积极鼓励学生上教育网站行学习。有的学生还会把下载的学习资料与我行讨论，另外我还引导学生学习一些实用的件如：PHOTOSHOP、FLASH、POWER POINT等，把自己的学习成果在班里行展示和同学们，让学生通过学习制作校园主页和班级网页来加学校之间、班级之间的各个方面的学习和，在网页制作中展现学生的创作才华和竞争意识。让学生从中寻找乐趣，而不再是“无事可”，基本上使得学生网上学习的时间比例要多于其他事情。另外我还在全班里行了一次“给自己注防毒免疫针”活动，让学生学会如何拒绝因特网上的情暴力的侵袭，积极倡导健康的上网观念。

牐犆娑灾行⊙生上网问题，作为教育工作者不能有“网络恐惧症”不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用，网络能够引导学生走一个空前丰富的信息世界，行与学习，不再是固步自封，然而我们应该正确地利用，充分发挥它的教育功能。端正学生的上网态度，科学地探索中学生上网的心理健康问题，引导学生在网络里翱翔，涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。从而使“校校通”工程展现大的魅力。