在《科学》教学中培养学生的创新jing1神

牐牽蒲д饷叛Э频慕taoВ由于zhongzhong原因，很多地方的教学模式仍然比较陈旧，上课时老师讲学生听，老师划重点学生死记ying背，gen本不理解教材的内容，更谈不上创新。要打破这zhong局面，上课时就要tiaochu老师讲、学生划、划了背地老tao路，努力培养学生的主动参与意识，同时老师要视自己为教学的组织者而不是cao2纵者，运用以学生为主ti、教师为主导的开放型教学模式，让学生充分认识自己在学习过程中的主ti地位。因为任何形式的教育最终都要通过学生自shen的努力而内化为自shen的素质。那么在素质教育的今天，科学教学如何培养学生的创新jing1神呢？下面我谈一下自己的看法：

牐犚弧⒏据学生的认识规律和心理特征，发展学生的想象力

牐犆拦未来学家阿尔温、托福勒曾预言：“未来的学校与其说是接受教育的地方，倒不如说是学生自学的理想去chu1。为了的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习得人。”所以，在教学中，老师必须gen据学生的认识规律和心理特征，提倡、鼓励学生用自己的创新思维去发现问题、思考问题、解决问题。老师要鼓励学生争论、探索、自求自得。通过读书、讨论、老师的点拨，学生自己将疑问解决，这样不仅使疑问得到解决，而且加shen了学生对知识的理解，满足了学生的求知yu望，培养学生的口tou表达、逻辑思维能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而学习想象力概括了世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识源泉。”所以要培养学生的创新jing1神，就必须进一步开发学生的想象力。但是我们传统教学往往忽视了想象力的培养。老师对于学生回答问题的答案qiang调“标准xing”“统一xing”，在无形中扼杀了学生的创新jing1神。

牐牰、运用观察实验，诱导学生善于发现问题

牐犐朴诜⑾治侍獗旧砭桶han了创造的成分，不去发现问题就没有思维活动，就更谈不上创新jing1神的培养。因此，作为科学老师应该巧妙地组织学生观察，设计合理的实验，将问题蕴han于观察实验材料之中，向学生提供发现问题的契机诱导学生独立自主的分析问题，尽可能地多“发现”问题。当然，学生在观察实验时发现、提chu的问题有时是不完整、不成熟的，老师要多加鼓励，努力营造一zhong和谐、民主的学习氛围，促进学生积极观察探索，形成创新的心理愿望。例如我在教学“人的呼xi”时，首先让学生向澄清的石灰水chui气，结果石灰水变浑浊了。这样一下子将学生的学习情绪调动起来了，并创设了qiang烈的学习愿望。通过观察实验，养成学生动手、动脑的好习惯，激发学生学习兴趣和求知yu望，从而产生积极大的情gan和学习动力，使学生的创造xing思维得到锻炼。

牐犎、联系学生生活实际，让学生主动渴求知识

牐犜诳蒲Ыtaoе幸尽量联系学生的生活实际，生活中的实际问题更能激发学生