在作文教学中培养学生的创新素质

牐牬丛炝和创造jing1神是21世纪人才的he心品质，创造力是最高层次的能力。mei国哈佛大学校长认为“一个人是否ju有创造力，是一liu人才和三liu人才的分水岭。”我国教育bu长陈至立曾多次qiang调“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新能力和创新jing1神为主。”写作作为一zhong创造xing的jing1神劳动，应该ju有一定的创新xing，学生应该在作文中写chu“人人心中有，个个笔下无”的意思来。那么学生怎样才能达到这zhong境界呢？

牐犚弧⑴嘌学生的求异思维，树立学生的创新意识

牐牫て谝岳矗我国作文教学运用同向思维的思维方式，学生写作文时四平八稳，墨守成规，缺乏创新和突破，学生思想僵化，没有创新。这主要是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所导致。而创新意识使人能够从不寻常的独特视角来研究问题，这zhong独特的视角就是求异思维，吉尔福特曾对求异思维下过这zhong一个定义：从所给的信息中产生信息，从同源中产生各样为数众多的输chu。an照这个定义，我们认为，求异思维要求学生在审题、立意构思的整个过程中，要突破传统思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得chu不同一般的结论。我国古代曹冲称象、司ma光砸缸救同伴的故事就是采用求异思维解决问题的结果。现在很多作文题目都是来自求异思维的结果：象《开卷未必有益》、《卫生所不卫生》、《为“武大郎”辩屈》等。这些作文题目，都要求学生打破常规思维，用求异思维来组织材料进行写作。

牐牰、发展学生的逆向思维、多角度思维，培养学生作文创新能力

牐犎魏涡问降淖魑亩际茄生积极思维的结果，一切作文训练都必须伴随着思维训练。因此在作文训练中我注重学生思维品质的培养，让学生养成独立思考问题、发现问题、分析问题、解决问题的习惯。培养学生作文审题、立意、选材中，透过表面现象揭示事wu本质。引导学生用全面的观点认识问题、分析问题，既要抓住问题的主要方面，又要重视问题的细节。让学生养成辨证思维的好习惯，形成多方面、多层次、多角度考虑问题的能力。这就要注重让学生养成良好的思维方法。1、发展学生的逆向思维，即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，提chu与之相反的或相对的观点。运用逆向思维审题构思，常能收到chu人意料的结果。例如班门弄斧，通常用来比喻和讽刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化chu“班门弄斧又何妨，这zhong胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必须得吗？”这样的见解常常能使人耳目一新。2、发展学生的多角度思维，即从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事wu的正面、反面、侧面、纵横等阅读，为学生作文。创新打好基础作文诸方面进行综合考察，从不同的角度、不同的方面进行思维，从而写chu别chu心裁的文章来

牐犎、加qiang学生的课外阅读，丰富写作素材

牐犠魑氖歉髦zhong识的综合运用，没有丰富的知识，是写不chu内容丰富、思想shen刻、构思新颖的好文章来，所以我要求