丁振兴说：“我同意的意见，在培养人才方面校应该与职校应该分工明确，可以相互借鉴，但不同完全向对方伸手。校应该面对大的就业方向，有条件的校应该着重培养研究型的人才；职校应该面对小而的就业方向。校的职业化以及职校的校化都有可能使得他们培养来的学生于一个相当尴尬的境地。”

丁振兴笑：“搞职业教育，温校长是专家，是真正的教育专家，我啊，更多的是行政专家。”丁振兴这句话说的非常叹，像他名义上主教育的校长，但使十分劲落到下面就变成二三分，更何况很多时候他要受到方方面面力量的制约，站在这个角度，他很是羡慕温校长能够全面抓教育的这个权利。

的职业学校不应该去与普通校争生源，而是始终定自己的培养目标是培养有动手能力，一定适应能力的应用技术人才方面在集程度上说是，是面对那些被现有教育制淘汰局的学生，这个群现在看来还是非常大，职业学校要担起这个社会责任来。”

丁振兴颇意外，不禁望着林晓。温尔良事先和林晓通过气，林晓赶说：“是这样，我们都非常希望丁校长能在我们学校，若不是考虑丁校长公职在，我们希望丁校长现在就留下来，只是怕这池小容不下丁校长啊。”

林晓觉得差不多了说：“丁校长，希望你能长期固定的给我们学校发展一些建议和参考意见。”

听到这，丁振兴叹了一气，他心里知，秀雅学院大量师资外，教育质量直降，今后将面临越来越大的招生以及就业压力，如此下去，学校非得在继续教育方面大开绿灯，圈钱以弥补教育投的不足，而这又会一步加矛盾，发展到最后，就算国家不让其破产倒闭，在信息发达的现在，学校的名誉已经破产，扫地。

丁振兴表示认同。

温尔良说：“市场需要某人才，学校需要调研，确定专业，确定课程系培养目标、方案、师资的培养等等，这样，一个专业开始招生到培养结束需要很长的时间，而这个时候，市场需求也许就已经发生改变，而现有的专业一旦形成，往往就僵化了，很少变动了，而在这方面，职业学校就显得非常迅速和灵巧，什么专业需要，就迅速组织起来，不搞大而全，先抓主，所以这方面，校其实是拼不过专门的职业学校的。”

温尔良站起来，脸上表情非常真诚：“一张白纸最好画画，丁校长在积重难返的校锐意改革，这份决心和勇气远胜于我，我们全校上下，包括林总，我们希望丁校长能够任我们的名誉校长，希望丁校长不要推脱。”

温尔良一拍大说：“就是！”林晓与曹奇两人听得津津有味。林晓现在对温尔良又更的了解，以往接不多，这一次是比较的听他讲教育方面的问题，而温尔良也想借这个机会在林老总的面前好好的展现一下自己。

温尔良继续说：“我想说的一些等院校的分校，二级甚至三级院校，这些学校打着校的牌，放开来招生，他们其实本不懂怎样培养应用人才，也本不会用心在这方面，他们想办法的就是怎么圈钱，然后再怎么中饱私，这些人十分可恶。”

温尔良说：“对，另一个倾向就是现在相当一分校的职业化。当然，这里面也包正常的市场需求在里面，校原有专业实质老化，课程老化，使得相当一分专业以及研究方向都要调整，不如此，学生所学，与今后工作毫无关系，这肯定是不行的，这方面的变革是合理的也是非常必要的，但是在成人教育以及继续教育方面…”温尔良看了看丁振兴，继续说：“就像秀雅学院这样的学校，一所地区大学，他的人力、力以及过去的积淀，决定了它不可能是一所研究型的大学，而是以培养技术应用人才为主的院校，但这一方面与一些职业技术学校相比，学院竞争不过人家，丁校长想过为什么吗？”

丁振兴说：“中间环节太多了。”

丁校长看林晓与温校长这么殷切，又知他们是真心搞教育的人，也不再推辞，快的答应下来。

丁振兴，说：“这一个就是民办职业学校的效化。”

曹奇在旁说：“老伙计，这事得，虽然庙小，但香火看来不错啊。”

温尔良：“是这样的。”