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第四十六章赤字搞教育安xia(3/3)

是教育的竞争、教育制度的竞争,而教育质量的竞争则是其核心。看一看目前的中国学校,有多少校长、主任、教师真心实意地关心教育质量的提高、研究如何提高教育质量?他们至多不过是希望并努力使学生们考个“高分”罢了。照这样下去

还能培养出更多的优秀人才吗?呜呼。中国地悲哀!的悲哀!

就我国地国情而言。政府教育的“产业化”势必造成教育的根基——官方学校——的“牟利化”同时造成学校校长、主任的“官僚资本家化”和“官位化。”这与教育的无牟利性、追求科学性、自由开放性、民主性和不断进步性根本对立,这样的后果是极其严重地。”

赵刚听了这些话,心潮起伏,当年在“教育产业化”的背景下,扩大招生规模和收取学费的措施。正在使中国的教育步入另一个误区:刚摆脱传统僵化的单一模式而又进入追求经济利益的畸形。昂贵的学费使越来越多的中、低收入家庭不堪重负,这些家庭“望学生畏”从而有可能导致这一阶层的更加贫困。通过大规模扩招引致教育消费,从而试图拉动内需地经济发展的观点是短视的和片面的。

如前所述,中国地百姓在其子女高中和高中的教育投入惊人。中国的普通百姓,出于对知识的渴望和对子女地培养,投入是何等巨大、牺牲又是何等巨大!为了孩子的学业,许多低收入家庭或贫困家庭举债度日,生活艰难。

如果再计算中国家庭对子女在小学、初中的教育支出。恐怕这些人一辈子的积蓄就剩不了多少了?在这样的教育投资的巨大压力下,中国的百姓还有多少人会肆无忌惮地全方面消费、从而强劲拉动经济的增长?出于对子女长期教育投资的压力的考虑以及其它原因,中国普通居民的储蓄还将继续保持增长态势。

如果当年,能够少缴那么多学费的话。赵刚也不用冒险穿越了,现在穿越的风险太大了。不过既然穿越成功,赵刚自然不想让这种错误继续下去。见赵刚不说话,周昌雄还以为赵刚不同意自己的想法。就横下心大声说道:

“如果一定要实行的话,请将我先撤掉,那样我不在其位,也就管不了那么多了。“

赵刚大笑,说道:

“周部长不要生气,我以为你赞同教育产业化,所以试一下。既然你不是教育产业化的人,我们就一起研究一下,怎么才能把我们的教育事业办好!”几天之后,新的教育制度出台了,教育行政管理权不在政府,而在各省及各级地方政府或私人机构。中国政府教育部的职权是十分有限的,其主要职责是按国会意图向各省分配教育拨款,以及向中国国内学生提供奖学金等。

中国各省设有省督学或教育厅长,负责制订全省的教育政策,并领导所属机构在省内贯彻这些政策。私立大学由主办大学的机构遴选的校薰会掌管行政权。公立大学校薰会对决定本校的方针和各项规定,也有很大的自主权。中国的大学各有特点,从教学方针、专业设置、考试项目到诸加录取分数、收报名费等小问题,都各不相同。

经过这项规定后,中国教育尽管在行政管理上比较分散,但社会对学校评估的做法是相对统一的。学校要定期接受审查,符合要求的才取得被认可的资格。中国对高等院校的评估分成六大区域进行,各区成立地方性的大中学校联合,对该区的学校进行评估。

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