第七章、为曹造势

是勋对于四夷的态度，除时论所有的鄙视外，更加一重警惕小心，他告诉学生们，别以为夷狄只是惯常在你家附近转悠，时不时蹩进家里来偷条小鱼的野猫——虽然是勋在这年月还并没有见过猫，更没听说过有家养的猫咪——你要是一个不当心，这野猫就有可能摇shen一变，化作豺狼猛虎，不但偷腥，还会吃人哪！

所以在这zhong观点的指导下，是勋还跟拓跋bu打得火热，亲引拓跋等五bu入降于汉，同时收了拓跋力微（是魏）zuo假子，就确实有点儿让人不太好理解啦——你所言与所行确乎如一吗？

不过对于这个问题，是勋并不需要假意撇清，甚至不需要细致分析，他只说了几个字：“权也，用也。”这只是暂时xing的举措，是为了利用他们。随即想一想，又补充一句：“四夷合，中国之祸，四夷分，中国之幸，斯谓以夷制夷是也。”

理念和手段是必须加以区分的，既统一而又矛盾，过于执著理念，手段生ying，那是迂腐，完全不择手段则必然使理念沦丧。我正是因为警惕外夷，想要分化之、打击之，进而rong合之，所以才先拉一帮来打另一帮，这与我的理念并不相悖啊。

今天讲“华夷之辩”，其它的课程当中，是勋又贩卖过很多特别的理念，比方说商业问题、工业和技术问题、政府职能问题，乃至于比较cu略的自由、平等、民主等等概念。讲课比起辩论来要简单多啦，主要就在于老师可以随时打断学生的言语和思路，但当老师长篇大论的时候。学生却不举手且不得允许。不可发言。所以只要预先备好了课。从儒家经典中搜寻对自己有利的语句yingsai进去，搜寻对自己不利的语句尝试曲解，再怎么诡异的理论都可貌似成理也。

再说了，就目前而言，无论是这些太学中的学生，还是领了号来旁听的士人（估计鱼他一定暗中收了报名费了，是勋不但在旁听生里没有见着一个平民，甚至也没有见着一个衣衫鄙旧的穷书生）。绝大多数水平不过尔尔，真提不chu什么特别的问题来。就刚才那句“闻先生盟拓跋而使雄漠南，收其酋为假子，有诸？何与所言相悖耶？”就算问题中比较尖锐的了。

但这些人不guan再如何平庸，一旦听了是勋讲课，chu门之后必然威风八面，还会本能地四chu1加以宣扬，是勋的理念就会因此逐渐传布chu去——而且还是单方面地传布，因为这些学生并不ju备对异论的辩驳能力，人若诘问。肯定说：“此宏辅先生所教也，汝若有疑。且去问先生。”但你真能跟是勋说得上话吗？你真能顺利领着号吗？

除了sai私货，宣扬自家理念之外，其实是勋如此大张旗鼓地开讲，还蕴han着另外两重目的。一是继续巩固古文尤其是郑学的统治地位，同时也使其反过来哄抬自己在士林中的声望——虽说郑学经他那么一歪曲，是不是还能算作郑学，甚至还能不能算作儒学，都要打上一个大大的问号。

其二，那就是尽量保持儒家的社会xing功能。要知dao儒至魏晋而一大变，主要就在于从曹cao2开始，大搞特务政治，钳制汉季以来甚嚣尘上的民间舆论，至司ma氏掌权而达到黑暗ding锋，从而使得儒士不敢臧否国事，清谈之风一时席卷。玄学并非一无是chu1，但确实是对传统儒家的反动，从此儒家在相当长一段时间内基本上放弃了它的社会xing，而只专注于个人修养。个人修养不是不重要，但脱离了对社会的分析和改造，光关起门来自省吾shen，那还有什么意义？

其实吃多了五石散跟地上打gun儿，光溜溜跟家里呆着还骂客人钻了自己kudang，类似荒诞言行，亦蕴han着对黑暗现实的不满和对保守社会的嘲讽。要是连这些荒诞言行都没有，那儒士就真彻底变了乡愿啦。

当然是勋不是没有想到过，自己这么zuo很可能影响到曹cao2钳制民间舆论的政策——汉季的民间舆论有点儿太过tou了，直接威胁到了政府的统治甚至国家的统一，曹cao2乃yu压制之也，但就此矫枉过正，反而使得全社会死水一潭——但一来他的shen份终究与旁人不同，魏之初兴，言论钳制也还并没有那么严重。所以后来王肃都敢tiaochu来挑战郑学，曹叡则用董昭言，严禁“浮华”，罢免诸葛诞、邓飏辈。这要是搁在晋朝，浮华已成全社会，起码是全儒林的风气，而谁能禁之，谁愿禁之？

所以是勋才敢于站chu来说话，敢开大课，讲论经义，甚至臧否时事。另一方面，他也时不时地在讲课中掺杂进一些对曹氏篡汉有利的理