20、计划

席虹坐在语文教研室里，打量着这陌生又熟悉的教师教师办公室。

说陌生，是因为离最后一次进这里也有二十多年了，就算参加工作后，也很难看见这么老式的办公桌了。

说熟悉，是不guan过了多少年，教师办公桌上永远都是厚厚的一叠作业本。席虹看着就特别亲切，想起自己那些不停批改作业本的时光。

语文教研室里除了几张办公桌外，门边的一张办公桌上还放着一台蜡纸印刷机，令整个办公室都充满着油墨和药水的味dao。

这时候是下午四点过，这时候是下午第三节课，一般都是课外兴趣小组活动、中队小队活动以及老师补课的时间。席虹她们班是在zuo手工，不过席虹chu现在这里，是手工老师让她过来，说班主任有事找她。

宋老师是她们班的班主任，同时兼着她们班的语文老师。席虹正打量着办公桌上堆着的作业本，就听到外面传来的脚步声。

席虹赶jin站起来，从门外进来的果然是宋老师，看见席虹已经等在这了，赶jin笑眯眯地招呼她坐下。

席虹等宋老师在办公桌前坐下了，才拉了gen凳子在宋老师对面坐下，就见宋老师拉开chou屉，从chou屉里拿chu两个信封来。

难dao？

席虹的心一下子就提了起来，宋老师专门叫她过来，又选了没什么人的时间，难dao是chu版社的回信到了吗？

这个事情还要从一个多星期前说起。

开学后，席虹就升入了三年级，对小学来说，三年级是很重要的一年，一、二年级打基础，三年级开始，数学就开始讲应用题了，而语文，则开始写作文。

对的，就是写作文，从看图说话到写日记，从好词好句的摘抄到自己写一段话。从作文三要素到语句通畅有逻辑，再到描写生动gan情真挚有意义，全都从三年级开始。

宋老师开始教写作文的时候，席虹才发现自己居然把这个忽略了。

席虹一直是个语文成绩很好的孩子，从小学一直到中专，写的作文经常被老师作为范文朗读，也一直被同学们称作语文老师的得意门生。

可是，也仅止于此了，她一直就只是在校内、在老师和同学中chu名，对她来说，这只是自己zuo为学生的本分，也不知dao其实还可以更有追求，所以说，yan界真是限制人发展的最大制约，为什么人们老要说别让孩子输在起跑线上，就是因为教育要内因和外因一起作用，内因重要，可是外因同样重要。

可是现在不同了，心智成熟，yan界宽阔的席虹知dao，很多事情，在不同的时候起到的作用，产生的影响是完全不同的。

比如同样的一篇作文，如果是初中生或者五年级的学生写的，大家可能就觉得这篇文写的不错，可是当写这篇作文的人换成是一个三年级的同学，