易：“国家机密”说来判十四年。

主持人：那我们现场大家怎么看待这个问题？

主持人：你也今年13，你自己看过三国，看过《三国演义》吗？

主持人：好，谢谢您。刚才这位老先生说了很重要的一个细节，在《汉代风云人》讲到窦婴的时候，当时您上来第一课就开始给大家了一个避席的一个解释，大家不知注意到没注意到，只有看首播才能看到，重播后来没有了，我们一起来回顾一下窦婴那集当中避席的解释。

易：整个氛围不对，然后你就会引起很多的误读。

主持人：噢，那意思是下次您应该穿这袍来。

观众：那基本上是有了就玩儿。

观众：第一次看的时候也没觉这很可笑，后来在这儿的时候，刚听您讲，然后还把这个特地提溜来，就觉…

主持人：那样就可以，他只是说服装不是很得。

观众：开始用统帅了。

观众：因为我觉得要说明一个问题，要解释一个名词，语言上解释不了的情况下，就可以加动作嘛，让我们一看就明白了了，这有什么不好呢？

观众：比如说在听易老师讲过以后，我以前就是特别喜用一些武力特的，现在看来属于蛮力型武将，现在开始改行了。

易：怪怪的。

主持人：好谢谢，谢谢小朋友。刚才我们看有父亲的，有两个学生，我们看现场还有年龄很大的，跟我父母年龄相仿的，那位老先生，您是非常喜易老师吗？

观众：我也是今年13岁。

观众：我大概是去年天开始听课的，听了一年多了《百家讲坛》，易老师的课大概听了不下20讲了。听了第一课以后觉易老师讲课讲得既有度，又很通俗，增加了很多知识，特别讲到一个小观的时候，给我们解释，还表演，讲到古时候人怎么来避席来给别人敬酒，他就离开席，跪在地上来敬酒，讲到幽默的时候该唱该唱，该怎么表演怎么表演，动作，讲到曹老婆不理曹的时候，织布机来回地打，啪啪，特别有意思。所以他讲得生动活泼，听起来以后会人心，所以我是很谢他。

主持人：开始用智谋了是吗？

观众：应该说还是有帮助的。

观众：应该加分。

主持人：开始用统帅型的，您看您的讲座已经到孩们的社会生活行为方式里。

易：一不小心培养一统帅来。

易：对对，那可以。

观众：就是觉本来不算是一个很严重的事，怎么好像在这儿解释了半天似的。

主持人：那什么样的误读呢？

主持人：不同意见来自于哪里？

观众：就是觉得易老师比较幽默，看的视角跟我们这样普通人是平齐的。

易：哎呀，真是拷问，不说了吧。

主持人：易老师讲这个三国人对你玩三国游戏有帮助吗？

观众：第三，易老师比我见过的所有老师讲得都好。

观众：第一，应试教育要用教科书的，第二，素质教育是要用易老师的。

观众：看过，《三国志》都看过。

易：现场大家觉得刚才这，是该给易老师加分的吗？加分，加分的举手。

主持人：13岁的孩逻辑已经非常好了，谢谢，谢谢这个孩，像你13岁的年龄段怎么看易老师？

主持人：那您刚才觉得这个为什么加分呢？

易：当时他有一个理，就是说你这个服装和氛围不对。

主持人：刚才这一幕记录的格式已经不再是我们的专业录像带了，而是大家平时看到街上卖的DVD里面，而且那一场景就发生在今天我们很熟悉的这个场景，大家对于背景，甚至红的地毯都会很熟悉。这一幕其实我看到之后我心里有一异样的觉，就是我没有遇到过这样的老师，而且我也了解到这个播之后在重播的时候，您一再持要把它拿下，您受到谁的影响了，为什么一定要把它拿下？

主持人：《三国志》都看过，玩三国游戏吗？

主持人：什么样的帮助呢？

主持人：您当时听去了。

易：这句话可以播。

主持人：你在回答你们老师给你们的卷的时候，评价曹的时候，你是用易老师的观评价呢，还是用我们普通的教科书当中对于曹的评价呢？你怎么办呢？

易：这也是有不同意见。

主持人：行了，我看您的拥趸年龄段可能还有继续下降的趋势，我看现场的这个小伙应该比13岁的小姑娘还要小，你您年多大？