中国的数学学习有一个宗旨是不断地对试卷的题目熟能生巧，一切为了考试服务的过程，在这个大量同类型题目堆积的学科里，我很怀疑普通的人是否能够锻炼到所谓逻辑思维能力。

如果学生下课后老踢球算是不务正业，那老师炒票算不算不务正业？那老师会说，不算，因为炒票是业余的事情。

学生的学习，对有人来说充其量就是一个九年制义务教育的过程而已。或者对于一些学生的意义是学习到一些知识。知识是指课本上的知识。但是，在任何知识也好什么也好，没有转化成报酬之前，就是说，在你还没有工作之前，就没有不务正业这个说法。

可能有人会说，数学是所有人应该学习到很的程度的，因为那样能提人的逻辑思维能力。我想说的是…那是扯淡。

我也没有觉得刑警队的警察们数学好到什么地方去。

数学学得好不好，除了一分有天赋的人以外，还是看你的题目是否多了。我中考的时候老师就调，数学就是，不断，到你考试的时候发现试卷上所有的题目都过，就行了。

初中，小学的数学应该占有很大的地位，但是中甚至大学以后那些和数学完全不搭界的学科就应该降低数学的地位。但是可以有化的课程，让喜这个学科的学生自己提。

八岁以上的成年人，居然还不知自己以后的理想是什么，自己喜的是什么，那真是教育的失败。

重要不重要的问题

由此可见，所谓素质教育，其实到现在，也只是停留在一个大家一起说的阶段。

反正我是不能。

我的意思不是说要让数学取消。因为数学取消了以后什么呢？而且如果有觉得浪费的就取消，那学生在学校里就只剩下育课了。况且于扫盲和社会安定的原因，学校是不能没有的，所有以前有的也是不能没有的。但是数学在所有课程中明显的比例占得过分大，重要也过分被突。

好，那至少我没见过专门逃课为了踢球的人，但是，大家都会有觉，如果一个学生很喜专注于除了应付考试以外的别的东西，比如踢球打球上网写作等等等等，那很多人的评价就是不务正业。不光老师家长这样看，别的学生也在潜移默化的影响下这样认为。然后结果往往是老师面加以涉。

原因很简单，因为考试的时候这些课程分数的比例大。

你们不曾写过长篇小说。你不知那些国内外的数学很差的写东西的人当中，有多少可以将一个故事写到滴不漏？有多少学历很低，只会行三位数运算的妇女们，能从事业有成，文凭很大的老公上揪准一切蛛丝迹，行密的分析和推理，最终成功地捉？

你可能说我狡辩，因为我怎么能知他们逻辑思维能力是否很好。那既然你也知，类似逻辑思维能力这样的东西是没有办法衡量的，那为什么一咬定，某门学科可以培养人这个能力，而别的学科不能呢。

中国人有一个很错误的认识。我觉得有一个成语本不能用在学生上，那就是…不务正业。

逻辑思维的能力一大半是与生俱来，另外一可以靠后天培养，但是是否就一定要数学去完成培养的任务呢？那真不如去看侦探小说。

比如说，我喜踢球，这是不务正业吗？可能有人会说，学生的正业是学习。对。那学习足球技术算不算学习？那还不如说学生的正业就是考试得了。可是没有人会这么说，因为太难听了。

经常有这样的场面，因为自修课是各个老师争夺得很厉害的一个课程，但是从来自修课上只看见有数理化语文英语的老师来上课，从来不见有育音乐的安排。

在学校里有很多的课程，数学理化学语文英语地理历史政治育音乐等等等等。学科不知为什么也不知以什么为基准有一个轻重缓急的区分。比如说大家一个姓，但是偏偏英语比音乐重要。