vintage alhambra reversible ring 21158 roulis double circle bracelet 94779 divas dream necklace 217225 zodiaque long necklace virginis virgo3359 hermes h white enamel bracelet bangle divas dream necklace 108842 clash de cartier bracelet medium model 29066 les folies du faubourg enamel bracelet7488 van cleef arpels pietersite vintage alhambra bracelet 5 motifs dupe vca fauna sweet butterfly bracelet 1 motif etrier bracelet 125395 chanel bow cc teardrop pearl brooch dior bow pearl earrings divas dream necklace 191139 zodiaque medal aquarii aquarius5789 chanel funky choker necklace serpenti seduttori gilded snake ring3889 bouton de camelia necklace 28929 love pendant paved 31447 hermes h white enamel bracelet bangle chanel wide hollow ear of wheat ring mini pop h earrings 96120 frivole earrings small model1234 dior asymmetric bee stud earrings two butterfly pendant 43899 uni enamel bracelet 65885 tiffany victoria pearl and diamond pendant necklace fake vca vintage alhambra bracelet 5 blue chalcedony white gold h equipe earrings 33857 dior asymmetric bee stud earrings ruban earrings 35092 louis vuitton blue amazonite sun blossom pendant necklace chanel silver wide chain choker necklace magic alhambra long necklace 1 motif 36557 dior four clover pearl earrings chanel triangle 5 rows pearl choker necklace extrait de camelia earrings9995 bvlgari b zero1 necklace 571m love bracelet small model paved 22809 love ring classic model paved 6 diamonds7868 浅谈如何实施小学语文形象教学(1/2)_ai,在雨中飘文集 - 棒子小说网
电脑版
首页

搜索 繁体

浅谈如何实施小学语文形象教学(1/2)

本站新(短)域名:xiguashuwu.com

浅谈如何实施小学语文形象教学

牐牎靶蜗蠼taoА本褪窃诮taoЧ程中利用图画,让学生gen据图样的示意,在tou脑中形成相应的形象,达到再造想象,开发右脑目的的教学方式;“形象教学”qiang调开发右脑形象思维能力,把形象训练贯穿于教学的全过程中,jian持进行“形象教学”训练,可以有效地活化右脑,增qiang右脑的形象思维能力和创造能力。

牐牎靶蜗蠼taoА蓖时qiang调“图”和“文”的相互关系“图”在思维中占优势。它在于建立一zhong表达上的基本功和理解上的逻辑关系。所以把握好“图”在“文”的教学中的作用是十分重要的。

牐犞灰打开小学语文教科书,我们就会看到这是一个“字”与“画”jiao织而成的鲜艳的大hua园。几乎每一篇课文都由这两bu分组成,在发现这一特点后,自己把所学课文分成两类,分别对待。

牐犚弧⒊浞掷用书中原有cha图

牐牰杂谑橹xing有cha图,凡是我认为适合自己教法的和对理解文章重点有帮助的,就毫不客气地拿来为我所用。比如第九册书中选了唐代诗人张继的《枫桥夜泊》一诗。“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”这几句诗文置于纸页的上bu分,而下面的篇幅则是一幅彩图:寺院、枫树、小船,尽收其中。借助形象的画面,学生们很容易弄清了这首诗表面上讲了些什么。像“听到了什么?”“看到了什么?”同时给学生看自己拍摄的江桥、枫桥的照片。图文互相结合,这是小学生在鉴赏文学作品时常见现象。

牐牰、大胆的自我创作

牐犛行┛挝拿挥信洳逋迹或cha图所画与课文要表现的主要内容关系不太密切时,我要求学生自己gen据课文内容,抓“素材”,作画给课文画cha图。例如《记金华的双龙dong》一课,我gen据学游记文章的方法和书后思考题,在学生预习课文时布置作业,画一幅导施图并要求他们画上各地的特点。等到上讲读课时我发现,今天的课上起来轻松了,同学们争先恐后地把画图时ti会到的告诉你,而另一bu分同学为验证自己画的准确与否正静静地看着你。原来学生为了完成作业,底下不知把课文看了几遍了,相互之间也已经切磋过了。

牐犕ü这一课的教学,我shenshenti会到,让学生大胆创作的效果远远大于老师的“填鸭式”教学效果。因为学生在寻找zuo画素材时,已经“钻”进课文中把主要内容筛过几遍了。这时教师已经完成了教给学生主动学习的任务。实践证明学生主动学习胜于老师让他们读十遍书。

牐牎ba难同源”说是艺术理论上的一个命题,似乎与小语教学没有什么关系,但是当我们shen入观察了一个孩子对文学作品的认识过程,以及我们自己在教学中有意无意地遵循着规则后,就会发现,理顺语文教学中的“学”与“画”的互相转换关系,从理xing的高度把握儿童的心理发现规律,对于我们教题来说是非常有益的。

牐犕ü教学实践,使我gan到在语文的教学中pei合使用cha图,以一zhong便于接受的艺术形式化解文字这zhongchou象符号的表达

牐犛捎诨婊艺术反映的mei比较集中、jing1粹,所以特征很鲜明,给人的印象很qiang烈。如《火烧云》一课,在描写火烧云颜se变化时有这样一段描写:“一会红彤彤的,一会金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合,putao灰、梨黄、茄子紫,这些天空都有,还有些说也说不chu来,见也没见过的颜se。”对于“putao灰、梨黄、茄子紫”这些常见事wu的颜se,学生能够想象得到,而“半灰半百合”以及那些“见过没见过的颜se”到底指什么,教师也很难用语言描绘得让学生一下

热门小说推荐

最近更新小说