实施开放式教学，培养学生创新能力

牐犘⊙数学“开放式”教学着yan于素质教育，对培养学生创新意识和创新能力ju有极其重要的作用。我积极参与了开放式教学实验，对开放式教学中如何培养学生创新能力进行了初步探索。下面我结合自己教学实践，谈一下自己cu浅的看法。

牐犚弧⒓忧课侍饨taoВ形成问题意识，培养学生创新能力

牐犔嵛侍馐茄生主动学习和积极思维的一zhong表现，只有学生敢于质疑，提chu问题，多提问题，开放式教学才能真正放得起，学生潜在的创新能力才能够被唤醒，被激发。而传统的小学数学教学，过分地注重知识的传授。只要教师讲得清楚，学生听得明白，就算很好地完成了教学任务。这zhong旧的教学模式，忽视了学生创新能力的培养。而开放式教学的目的之一就是要打破这zhong学生完全chu1于被动状态的教学模式，突chu学生在学习中的主ti地位，让学生真正成为学习的主人。

牐犜诳放式教学实验过程中，我通过问题教学，使学生逐步形成问题意识，将知识化解成问题，鼓励学生多提问题，大胆充分地发表自己看法，提chu自己所思考的问题，教师有针对xing地加以指导。学生通过问题的提chu和对问题的思考，逐步获得对问题的认识，从而达到通过问题教学培养学生问题意识，进而培养学生创新能力的目的。例如，在教学“异分母分数加减法”这节内容时，因为学生对同分母分数加减法已经掌握，我在此基础上提chu了以下几个问题让学生思考：①1／3 1／4能直接计算吗？为什么？②谁能把1／3 1／4转化为旧知识？③分母相同说明了什么？④谁能想chu计算异分母分数加减法的办法？

牐犝庑┪侍獾纳杓剖怯心谠诹系的，学生通过对以上四个问题的逐步思考，不但可以学会异分母分数加减法的计算方法，而且懂得了怎样提chu问题，思考问题。在教学过程中，通过问题教学使学生形成问题意识，可以说迈chu了培养创新能力第一步。

牐牰、重视培养学生求异思维，在求异教学中培养学生创新能力

牐牬统的小学数学教学，过分注重了求同思维，所以一切教学活动都是为了让学生懂得书本上的知识。公式也好，定理也好，只要学生接受了就算完成了教学任务。这zhong教学方式严重束缚了学生求异思维能力的发展。求异是从现有的知识中寻求另外的方法和结论，是培养学生创新能力的一个重要方面。我在开放式教学中，鼓励学生敢于求异，学会求异。例如我在指导学生计算长方ti的表面积时，有这样一dao题：

牐犠鲆桓龀1。5米，宽0。9米，高0。8米的长方ti水箱，至少要用多少平方米铁pi？（得数后面保留一位小数）

牐犙生讨论后解答为：（1、5？、9　1、5？、8 0、8？、9）？=6、54（平方米）≈6、5（平方米）