小学高年级心理健康教育环境与师资问

牐犓孀畔刂庇胂缯蜓校差距的不断加大，近几年来，不少六年级学生因学习压力过大、家ting期望过高等原因，对父母和教师产生了抵chu2情绪，在人际jiao往中不能和他人和谐相chu1，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见，对他们进行心理健康教育十分必要。应注重群ti正面引导，重视对学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正，促进他们shen心健康发展。

牐犚弧⑴力创建良好的心理环境

牐牸热桓吣昙堆生心理障碍的疏导已成为学校亟待解决的问题，领导老师要肩负起历史的使命和社会的责任，把学生心理健康教育纳入学校教育的日常工作之中。现阶段，将心理健康教育纳入学校课程，定专职教师，定专用教室；成立专门的学生心理咨询服务室；社会与学校有关人员共同参与，形成集教科研咨询于一ti的心理健康教育的教科室，指导、服务学校心理健康教育；解决好心理健康教育的专职教师待遇。

牐牬瓷栊睦砘肪常保证学校综合xing心理健康教育顺利进行，有利于学生心理健康发展的环境是学校综合xing心理健康教育的必要条件，也是现代学校的标志。营造良好的心理环境主要是指学校、家ting、社区心理环境。

牐犙校内bu心理环境建设主要从三个方面入手：

牐1、主环境建设。一liu教育要有一liu主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌chu现，尽可能地ti现“新颖、整洁、明亮、mei丽”的风貌。要把各zhong建筑wu构建在绿化环境中，使学校成为hua园式的大教室，让池塘、名hua异草、茂林修竹、绿se草坪和曲径通幽的小dao，也成为学生修shen养xing的环境。

牐2、校园文化建设。学校要通过开展各zhong文化、艺术、ti育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生shen心，达到陶冶情cao2、mei化生活、rong洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

牐3、校园校建设要有校风，班有班风，教有教风，学有学风。培养良好的“四风”，既能反映学校的特se，也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。可见，良好的校风校貌也能为学校综合xing心理健康教育创造良好的心理环境。

牐犙校还应努力创设良好的家ting心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子shen心发展的常识，使家长既关心子女的shenti健康，更重视孩子的心理健康，让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家ting环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家ting中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会gan受到家ting的温暖、安全、愉快，充满huan乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生shen心健康地发展。

牐犕时，学校要充分利用社区生活环境，使之服务于学校德育。社区内良好的环境建设是学生心理健康教育的重要资源。

牐牰、提高教师的心理健康教育意识和能力

牐牬用扛鲅生的成长过程来看，注重学生心理健康教育是素质教育中不容忽视的领域；从学校教育的任务来看，促使学生形成健康的心理是当今社会对学校教育提chu的新任务。教师是教育工作的实际组织者和执行者，担负着教书育人的双重任务，培养学生的健康心理显然也是教师的责任之一。然而，由于zhongzhong原因，心理健康教育一直未能引起广大教师的足够重视，在一些地方，心理健康教育甚至几乎是一片空白。因此，学校要努力提高教师的心理健康教育意识和能力，可以从四个方面加以引导。

牐1、组织教师学习理论知识，提高教师对学生心理健康教育重要xing的认识。

牐犙校要组织教师学习心理健康知识，注意引导教师开展