qiang化语gan教学促进语言文字训练

牐牎缎⊙в镂目纬tan曜肌罚ㄒ韵录虺啤侗曜肌罚┲赋觯骸坝镂氖亲钪匾的jiao际工ju，是人类文化的重要组成bu分。工juxing与人文xing的统一，是语文课程的基本特点。”这就是说语文学科是一门工juxing的学科，但语文工ju不是简单的生产工ju，而是极ju思想与内涵的特殊工ju，是表情达意的工ju，有很多人认为语文是“人文xing”占绝对比例的学科。记得曾经读过著名教育专家张田若教授，为《语言文字训练引导》作的序。“序”很好的阐明了两zhong说法并不矛盾，它们只是着yan点不同而已。说它是工juxing是从语言的客观xing、wu介xing来说的，说它是人文xing是从语言的功能xing、历史xing来说的，工juxing也好，人文xing也罢，它们都是从某一侧面来阐释语文的本质特征的。

牐牎侗曜肌贰翱纬棠勘辍钡谄咛酰骸熬哂卸懒⒃亩恋哪芰Γ注重情ganti验，有较丰富的积累，形成良好的语gan…”基于语文的本质特征，学习语文也就有别于其它的学科，所以，语gan教学是值得我们研究、重视的问题。

牐犌炕语gan教学ju有三个方面的特殊意义：第一，培养语gan有利于ti现语文课的特点，提高学生对语言文字的理解力。语文课不仅要使学生读懂文字本shen，还要使其有gan。抓住语gan的培养，语文课的特点才能充分ti现chu来。第二，重视语gan的培养，还可以把逻辑思维与形象思维结合起来，有利于发展学生的认知能力。第三，重视语gan的培养，还可以使语文的思想教育收到实效。语文课进行思想教育的特点是通过育读、潜移默化，使学生在读中受到gan染和熏陶，切忌空dong的chou象的说教。我结合人教版小学语文第八册的教学经验，总结了一下，qiang化语gan教学可以从以下四个方面来考虑：

牐犚弧⒃诎盐沾视锏幕础上，加以比较揣mo。

牐牰杂谖恼lun械拇视镌谝求上，区别对待，不能一刀切。有的只要简单说明一下，如名词术语，方言词之类；有的只要意会就行；而有的词语，看来han义不shen奥，学生也会懂可是因为它用得传神，这就需要仔细揣mo。

牐犂如：第1课中《独坐敬亭山》里的“闲”，意思是“悠闲”，再说句子意思的时候要进行词序的调整，即“一片白云悠闲地飘去”另一个值得揣mo的“厌”字，意思是“满足”，在说句子的时候也要进行适当的变通“我看着山，山也看着我，互相都看不够”比较揣mo这句话，可以shen刻来理解用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情：是啊，鸟儿飞走了，云飘远了。世人只有静静地凝望着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿意和我作伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间互为知己的gan情。“相”、“两”二字同义重复把诗人与敬亭山jinjin联系在一起，表现chu一zhong惜惜相怜的gan情。句中“只有”两个字也是经过提炼的，很好的突chu了诗人对敬亭山的喜爱之情。

牐牰、在诵读艺术上，有个xing的突破。

牐犜谒卸恋难盗分xing蚴紫纫抓住语句的停顿、重音、语调的变化等技巧的培养。如儿化音，一般有表示藐视、喜爱、温婉的gan情，这就需要juti情juti分析，不能同一而足。诵读是口、耳、yan、心并用，通过反复诵读，逐步gan受语言内涵和文章蕴味，领会其谋篇布局、遣词造句的jing1妙，充分发挥“五官”的gan觉功能来ti会语言优mei。

牐犂如：第24课《麦哨》里的优mei句子：“那一张张红扑扑的脸，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满lou珠的月季hua。”这个比喻句把“孩子们的脸dan”比作一朵朵晶莹的月季hua，这样形象生动的语言，就要诵读chu意境mei的gan觉，把声音放慢，以陶醉的语气，意味shen长的神态去表现。“金黄的油菜hua谢了，结chu了密密的nen荚；黑白相间的蚕豆hua谢了，长chu了小指tou似的豆荚；雪白的萝卜hua谢了，结chu了一蓬蓬的zhong子。”这个排比句子，生动描述一个se彩斑斓的田