，得过且过的活下去；或者更退一步，遇事消极，虎虎对付着，一不认真。中年人这两也够多的。可是青年时就染上这些习气，未老先衰，不免更教人骨悚然。所幸青年人容易回，狼回金不换，不像中年人往往将错就错，一直沉到底里去。青年人容易脱胎换骨改样，是真可以自负之；力足，岁月长，前路宽，也是真可以自负之。总之可能多。可能多倚仗就大，所以青年人狂。人说青年时候不狂，什么时候才狂？不错。但是这狂气到时候也得收拾一下，不然会忘其所以的。青年人讽刺，冷嘲骂，一学就成，挥之不去；但是这只足以取快一时，久了也会无聊起来的。青年人骂中年人逃避现实，圆通，不奋斗，妥协，自有他们的理。不过青年人有时候让现实笼罩住，伸不，张不开，只模糊的看到面前一段儿路，真是前不见古人，后不见来者。这又是小。若是能够偶然到所谓世界外之世界里歇一下脚，也许可以将自己放大些。青年也有时候偏执不回，过去一度以为读书就不能救国就是的。那时蔡孑民先生却指读书不忘救国，救国不忘读书。这不是妥协，而是一权衡轻重的圆通观。懂得这圆通，就可以将自己放平些。能够放大自己，放平自己，才有真正的工作与严肃，这里就需要奋斗了。蔡孑民先生不愧人师，青年还是需要人师。用不着满仁义德，貌岸然，也用不着一手摊经，一手握剑，只要认真而亲切的服务，就是人师。但是这些人得组织起来，通力合作。讲情理，可是不敷衍，重诱导，可还归到守法上。不靠婆婆妈妈气去乞怜青年人，不靠甜言语去买好青年人，也不靠刀手枪去示威青年人。只言行一致后先一致的着应该的放胆放手去。不过基础得打在学校里；学校不妨尽量社会化，青年训练却还是得在学校里。学校好像实验室，可以严格的计划着行一切；可不是温室，除非让它堕落到那地步。训练该注重集的，集训练好，个也会改样。人说教师只消传授知识就好，学生人，该自己磨练去。但是得先有集训练，教青年有胆量帮助人，制裁人，然后才可以让他们自己磨练去。这集训练的大任，得教师担当起来。现行的导师制注重个别指导，琐碎而难实践，不如缓办，让大家集中力量到集训练上。学校以外倒是先有了集中训练，从集中军训起，跟着来了各训练班。前者似乎太单纯了，效果和预期差得多，后者好像还差不多。不过训练班至多只是百尺竿更一步，培植基还得在学校里。在青年时代，学校的使命更重大了，中年教师的责任也更重大了，他们得任劳任怨的领导一群群青年人走上那成德达材的大路。１９４４年６月９日作。（原载１９４４年８月《中学生》第７８期）