不过经过大量的绘图工改，太昊匠作区的制造度也上了一个台阶，只是所需要的时间更长，让土鲁他们开始明白，度越成本就越的基本原理。

为了让太昊的制造业有更好的发展条件，我在教学的同时，与土鲁他们一起改了教学和绘图的工，为每一位学习制图和制造的学生制作了一张标准绘图板、专门的绘图桌、丁字尺、三角板。但其中最难的就是圆规，这东西看上去很容易，可是我们在的时候怎么样也无法完全保证它的两脚距离实现无级可调！

也是当初为什么我在建房时持要把房修在太昊学校范围内的原因。

说白了，这还是对我地新教材行讲解。并没有太多的新东西要教给他们。

太昊学校的上课与放学是用一个小型的铜钟为讯号，太昊铜钟是太昊城所有工作时间的基准，学校的小铜钟作为教学理的辅助手段，天天听到这个小铜钟悦耳的敲击声，让我开始了对原始音乐的憧憬。

这期间我还了另一个发明。

当从新教材推以后，我就没有更多的时间去协助太昊学校行教学方面的理，以致于后来听到太昊教师们上的课，有些惨不忍睹。现在终于有机会来修正当初工作上的不足了。太昊教师们显然早就盼着这个机会，每到我上课的时候，相关的教师总是一个不缺，而上到陶艺、制图、铜艺等课时，连铜匠坊地匠人们也不愿意上班，土鲁本人就亲自示范。长期坐在第一排，并要求他的铜匠坊里地技术骨一个也不能少。必须全到场。

太昊的知识系遵循度的学以致用原则，许多理论严重脱离实际的东西，我都还没有打算教给他们，比如统计学上的一些基本原理我会讲，概率论的基础也有必要教，但微积分就显得有些过份了，所有地太昊新教材内容都没有超后世初中生的平。这也是我目前能够推广的极限。

没有螺纹，也没有锥度连接，细的尺寸调节就难以实现，了很久的尝试，最后不得不试着了两个夹的青铜铸造齿，才基本上成为一个可调的圆规。可是这两个齿的啮合度之差，实在让我汗颜，渐开线齿廓就不用想了，铸来是完全走了样，而齿面的质量更让我难以接受，细小的齿槽本无法打磨，让土鲁和我都伤透了脑。

所以使用了不到一个星期，这些方法都只得放弃，我只能回到最基本的方法，用手着圆规的两个脚，尽量在画圆的时候不要颤抖。

“不错。像上一次一样，但不同的是，这一次我再也不会中途退了，我会一直教下去，你为我准备一间教室吧，每天我会为教师们上一次课，就两个小时，太昊学校的教师们可以据我排的教学内容来听课，只是不要因此放弃他们上的课就行了。”

“族长要亲自授课？像上次推广新教材一样？”太昊学校的校长很是诧异。