还有还有，古诗中常把梅，雪齐咏，以比喻洁的人品，不畏严寒的傲骨，这个孩们也应该可以理解的。

啊，查到了，在宋代曾经有人用林和靖的“疏影横斜清浅，暗香浮动月黄昏”去问苏东坡，为什么这两句诗只能形容梅，不能形容桃和杏？苏东坡不禁莞尔：“用于桃杏诚亦可，惟恐桃杏不敢当耳！”

哈，这里应该还可以一个小故事去，哎呀只记得和苏东坡有关系，再查查…

而卢梅坡的《雪梅》，则应是初雪半化之时，心态也平和，因此笔下两者势均力敌。

老伯说：“这么多非遗项目，两节课怕不行，我觉得四节差不多。”

据说只要认真看了这神书，孩们的语文成绩就会突飞猛涨，中古文分那几十分就是三个指抓田螺——十拿九稳。然后作文分数还得往上涨一大截。

李君阁说：“好在扩的都是平田，要是还是梯田，那是真忙不过来了。”

嗯，这下还复习巩固了一下老诗，孩们也领会到了老诗的诗意，不错不错。

四爷爷笑：“嗯，俩小的楷法差不多掌握了，接下来该变化大字小字，在我手里箍上一个月，基本能成型，那就正好。你去忙收稻的事儿吧，今年植面积扩到了三倍，有你忙的。”

…

然后才问老伯：“这是咋的了？”

第一《琼林别藻》已经三版了，孩们的兴趣咋样先不说，老师和家长中已经传疯了。

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对了这里可以提醒孩们日常观察要仔细，再认真品味一下两首诗里梅雪的细微差别。

这个好，这个和王安石的《咏梅》正好形成对比，因为季节的变化，梅和雪给诗人的印象各不相同。

一看时间已经晚上九过了，张老师合上备课本，闭上睛在心里快速过了一遍明天的课程内容，睁开睛，拿手轻轻抚摸着《琼林别藻》的封：“宝贝啊…原来是境界层次上的不同…”

李君阁说：“嗐！这也是没办法的事情，就拿李家沟来说，让芸秋和小刚跟着三叔学学手艺，可费了我老大的劲了，就这样玉莲嫂还时不时对我翻白。”

李君阁也在祠堂，今天送完了娃们，白飞飞便闹着要领悟李家沟的妖文化，非得来二贤庙看看，顺便研究下老团鱼和白鲵的神。

杏，桃，从这两首诗里就可以看来，代表的是天的闹，情，不甘寂寞。

李君阁赶制止：“两节也好，四节也好，你们商量着来就行，我是完全听你们的。还有试听课的事情很简单，娃们周末不是都要回来吗？就用周末给他们开课不就行了？”

李君阁赶将俩娃四爷爷怀里，有这俩关门得意弟在，四爷爷天大的气都得消掉。

“在她心里觉我这是认定了芸秋没息似的，我上哪儿说理去？我这是没时间，有时间我还想学呢！”

而林和靖的诗里充满了清幽孤冷的气息，因此这首诗只可能是写梅，所以苏东坡才会开玩笑说桃杏“不敢当”

老伯不由得哈哈大笑：“都怪三这大师太低调，李家沟第一个非遗传承人呢，选比篾匠还早，可大家伙儿还是只当他是一个油厨班，这架没端起来。”

老伯说：“还有学校的事情，现在算是已经建好了，各设施都已经到位，上就该老师来面试了，可能还要来几节试听课。”

这个故事怎么才讲得好呢？对呀，孩们早学过“满园关不住，一枝红杏墙来。”“竹外桃三两枝，江鸭先知。”啊。

同样是咏梅，王安石那首应该是隆冬季节，大雪完全压住了梅，加上改革在政治上被孤立，因此他才会这样写，是一孤不屈的意味。

李君阁也懒得他，丢他在广场上玩，自己则牵着阿里木和亚瑟祠堂，拜会四爷爷，老伯和老婶。

还神，神经病差不多！

李君阁笑：“开饭店的还端架，还想不想生意好了？算了不说这些个，四爷爷这俩小我就先给您了，等我忙过这一阵再说。”

四爷爷正在发脾气，把书往桌上一拍：“这都闹的什么鬼？！”

老婶也在一边：“还有一些课程，比如术，音乐什么的，我们就不用请外面的老师了，从村里随便找人，每周两节课都安排得妥当。”

一堂课备得张老师眉飞舞，看着自己不知不觉写的满满当当的备课本，自己对明天的课程相当期待。

老伯苦笑：“家长们的反应啊，还是功利心太重。”