第50章 这touVS那tou

苏丽xing子直率，zuo事mao躁，是chu了名的急xing子，但这个xing子也有一个好chu1，就是行动力高。

她不过是cucu有了个想法，大晚上都不睡觉了，hua了几个小时的时间，写chu一个“和大山里孩子面对面”的策划稿，第二天一早发到他们的小群里，请几个同伴帮着参详。

这个活动并不复杂，就是仿照当年风靡一时的“笔友”请人来和孩子们视频，聊一聊大山外面的世界，聊一聊孩子的烦心事，和孩子通一通邮件。

苏丽初步的设想，是在自己大学的校论坛上和支教群里发布这个活动，实名制征集愿意和大山孩子zuo朋友的校友，和孩子们进行“jiao友”；

一开始肯定没条件一对一，毕竟多媒ti教室里就只有一台笔记本和一bu投影仪，他们可以让一个班的同学和大学学生利用视频沟通jiaoliu；

等孩子们适应了这zhong“视频电话”的方式，就可以和群里的支教老师一起，让双方带着的山区学生利用视频电话“jiao朋友”

现在也不是所有山区都像红星小学这么偏僻落后，很多支教的小学、中学都已经有了计算机课，有些学校甚至zuo到了一人一机，完全能够支持和孩子们的jiaoliu，只要张校长学会了怎么使用这些设备，这项“活动”就可以一直支持下去。

“而且，我们可以教高年级孩子学会怎么打字、怎么发邮件，虽然学校只有一台电脑，但是我们每个人都带了笔记本来，可以在上课时借给他们学打字。”

苏丽一晚没睡好，shenti很疲倦，可jing1神依旧亢奋“我觉得，很多孩子与其说是想爸爸妈妈，不如说是因为他们的jing1神并没有寄托，认为自己被遗忘了，只要他们有了可以倾诉的地方，对父母的思念就未必会这么qiang烈。”

这样的“沟通”更多的像是一zhong“心理疏导”

红星村里曾经有一hu人家，家里有兄弟姐妹三人，父母chu去打工，两个弟弟妹妹都jiao给哥哥教养，他们每天自己zuo饭，自己收拾，自己zhong地，也不会有人cui促他们吃饭睡觉、功课zuo得怎么样，封闭的久了，连村里的人也懒得问他们，就这么被遗忘了。

后来是张校长发现他们大半天没来上学了跑去他们家里找，才发现六年级的哥哥带着两个孩子在家里服毒自杀了，只是发现的及时，被cui吐以后送去镇上医院救了回来。

发生了这样的事儿，村子里也不敢留这三个孩子了，打电话让孩子的父母把侥幸抢救回来的孩子带走了，现在也不知dao过的如何。

在留守儿童中，这样的事情比比皆是，苏丽的年代，孩子们还能通过笔友了解外面的世界，而在这个纸笔信件已经被淘汰的时代，如果一个偏远山区没有支教老师的到访，恐怕这些孩子们连外面是什么样子都不知dao的。

苏丽的策划案写的很是稚nen，但已经ju备一个方案形成的chu3形，也有一定的可行xing，几个老师和张校长凑在一起，听完了她的想法，都觉得可以实施起来看看。

说干就干，苏丽在自己的支教群里发了经过大家修改后的策划案，杜若也在自己的学校论坛里发了这个帖子，征集愿意和孩子们进行疏导、聊天的校友。

相比较之下，杜若读的是师范大学，她的同校学的大多是师范类专业，还有许多是儿童心理学或相关专业的学生，既ju备一定的知识，也需要和孩子们接chu2的经验，比苏丽那边单纯找支教老师帮忙要靠谱的多。

征集帖一chu，立刻就引起了杜若所在的大学和学生团ti的关注，杜若几个老师还帮着她在学校里奔走宣传，很快就有几十个学生在团支bu实名登记，和杜若、红星小学互相加上了微信，约定了可以和孩子们“聊天”的时间。

另一边，苏丽加的支教群里也有不少正在支教的老师对留守儿童的问题shen有同gan，同意和她一起组织起校际之间的“联谊”让双方的学生可以互相jiaoliu。

为了这个，张校长还调整了每个班的课程表，沟通了视频双方都方便的时间，定下了一个星期三堂的“多媒ti课”重新张贴在每个教室的黑板前面。

刚贴上去的时候，很多学生不知dao这个“多媒ti课”是什么，等到六年级生懵懵懂懂的开始上第一堂“多媒ti课”时，才知dao这堂课就是找人来和他们“jiao朋友”

那堂课，秦朗和江昭辉提前调试好了设备，孩子们一进入多媒ti室，被幕布投放chu来的某位大学校友就chu现在了他们的面前。

“同学们，下午好，我是你们的新朋友江雪，是一名来自XX师范大学的研究生。”

幕布上，外表青chun靓丽的女孩子其实是这所师范大学心理学专业的研究生，正在攻读儿童心理