圌起大拇指：“难以置信！”只是杰西卡不太赞同，她以为自己比西蒙-考威尔还要懂：“你适合唱慢歌，一唱快歌就会飙。”

王圌扬不那么认为，他打了个电圌话给西蒙-考威尔，并且请求他用《美国偶像》的主持风格给予意见，一曲说罢，西蒙-考威尔的意见是：“你的歌词写得不错，还有电影拍得很好。”

珂珂接受的是双语教育，英语和汉语普通话，王圌扬自己就是这么过来的，所以他毫不担心，他知道应该怎么教，知道可能出现的情况和解决的办法…说得好听，事实上他根本忘记当初是怎么呀呀学语的了，好像天生就会运用两种语言，在爸爸妈妈圌的回忆下，他才隐约想起或者也有可能是想象出来的一些经验。

一开始会有一些混串的情况，比如说“I-WANT-TO吃一个苹果”、“I想吃个APPLE”，甚至不想说其中一种了，但渐渐坚持下来之后，一切都会变得自然而然。

他又询问了医生、双语教育专圌家和科学家，再者身为加拿大皇家科学研究院名誉院士，他也懂得很多科学，最新的科学研究成果已经初步证明了他的理论：“该怎么样就怎么样！”幼儿的适应能力超强，又具有十分强烈的学习动机，从小接受双语的宝宝不会学不懂，对她来说，所有语言都是一些描述事物的代号而已，一个红通通的苹果？她很自然地认为只是那东西有“Apple”和“苹果”两个名字。

而等到宝宝到了2-3岁以后，不用别人告诉她，她就能明确地了解自己在使用两种截然不同的语言，因此懂得区分、懂得在不同的语言环境下自觉地使用不同的语言，而不至于混淆。

所以儿童学会两种以上语言并非有什么大不了的事，在“斯堪的纳维亚”部分地区，大多数儿童都会三种语言，他们发圌育正常，不存在任何语言障碍或者其它智力障碍。恰恰相反，科学表明，能较好驾驭两种以上语言的人在智力测验中往往表现更为优秀。但也要注意防止出现口吃、语法错误等情况，关键在于耐心和正确的系统教育。

体重自然天天都要称量，眼见她一天比一天胖，手脚都是一节节的，虽然越胖越可爱，只是为了健康着想，两人还是采取了控圌制措施。

“叮叮叮铛——”

珂珂圆圌滚滚的大眼睛望着上空，只见婴儿床圌上挂着几个摇来摆去的风铃，忽然就见到两张鬼脸从旁边伸了出来：“呵呵呵！看看我——”王圌扬的双眼努力地往上翻，伸出大舌圌头；杰西卡双手把下眼睑拉下去，伸出的舌圌头不停左右摆圌动：“吼吼，看我的！”王圌扬看了她一眼，想了想，说了句“看我的！”，就把脸颊卷起来，嘴c混卷得像个B型，摇头晃脸地发出怪声：“唔唔啊唔唔——”