老郑终于叹了气：“好吧，我说不过你。这样吧，我给你个机会，明后天的模拟考试，如果你的成绩还能保持在上次考试的名次附近，我就答应你的要求，不然免谈。的确，我承认现在的教育方式有很多的问题，可是既然这样规定了，那么我们只能无奈的走这条独木桥。”她看了一聂喆，中了一丝意：“聂喆，你很聪明，论脑，估计班上也就只有安宁能与你相比，你以往不把力放在学习上，我也不知你最近是如何提成绩的。但有关好生和差生的观念，我想说，作为一个老师，我真的希望每一位学生都能够在中毕业之后能有好的起步基础。”

原来还真是他的好事儿！

要说聂喆成绩，如今自然是好生，而且是超好学生的一列，哪怕是之前，年级两三百名的位置也与差生无关。但是他的格是班里有名的捣鬼，经常会提一些七八糟的问题，在老师的中虽然足够聪明，但却不把心思完全放在学习上。

当年辛辛苦苦了无数题目学到的那东西，几年之后就抛在了脑后，能学以自用的，也就只是一些基础的知识而已。想想那时候辛辛苦苦的九年，又是何苦来由？尤其是在职场上，在一些外企，大概唯一能用到的，就只有英语了。

如果一概而论的话，那么恐怕十年二十年之后，当年那些满脑只知死读书，恨不得悬梁锥刺，过了十二才睡，早上不到六就起床看书题目的“好学生”日混的还真不见得能比那些整日里优哉游哉，那学习当游戏，可是脑转的极快，人际往能力极的“差生”

“在下的考试模式之下，的确有的成绩好的学生之顾着学习，考试成绩是提了，但是其他方面的能力却是退化了。而有的学生虽然学习成绩不好，但是脑聪明灵活，反而更容易这个社会。你说的这些，我教书教了二十多年，自然比你清楚。不过，我更希望的是，像你这样脑聪明灵活的学生，也能够以好的成绩在大学时期获得更的起步台阶，这样的话，你日后所行走的路肯定要方便许多。各方面能力的全面发展，才是教育的追求的目标，聂喆，我很看好你，希望你不要让老师失望。”

看来老郑也没有那么古板嘛！这一席话说的聂喆心的。他第一次诚心诚意的鞠躬：“谢谢老师。”

何等的悲哀？！

现在的应试教育，就是这么讽刺。

教室里已经成了一锅粥，许多人接耳，一脸的兴奋，不知在讨论什么。

这样的学生真的是差生吗？还有一些同样聪明的，但是比聂喆玩的还疯的，成绩在年级都属于垫底的，他们也真的属于差生吗？

安宁可不屑跟他解释，或者说不好意思跟他解释，聂喆自己听了一会，基本上就明白了，忍不住摸了摸鼻。

“我？”

哎，国家的教育啊！

安宁丢给他一个白：“还不是你的好事？”

聂喆苦笑一下，回到了教室。

除非是一些专业领域的人才，否则有很多人在大学、在工作几年之后回再来看中时已经的瓜烂熟的题目时，又有多少人还记得昔日苦苦铭记的公式？又还有多少人在工作之后重新一遍考试卷时，还能考到与当年考时差不多的分数？

当分数线成为决定许多人一生命运的三岔路时，学生们只得无奈的被动接受。而此时的聂喆还不了解，如今国家教育的真正悲哀，在于学生们拼了命在这九年义务教育当中学到的许多东西，到了大学，到了工作之后就变得全然无用…

聂喆回到位置，好奇的问安宁：“他们那么兴奋在什么？”

老郑虽然刚才因为一时而表现了她开明的一面，但是其他时间还是很古板的。这古板自然而然的就会表现在对待中男女生相的问题上，对于一个老师说来说，尤其是这了更年期的妇女来说，似乎很不乐意见到班上

老郑就很无奈的看着面前这个少年。