第四章 再向冯村行

离开冯村时，林晓想自己大概再也不会回到这个村落了，冯村，也将成为自己生命旅程中带有无比奇异se彩的记忆。林晓没想到是，仅仅是一年之后，他就要率领着一队人ma重新回到冯村！

再向冯村行，这令林晓怎能不激动？

老大难得的激动情绪，老大极富诗意的描述，一个桃源般的村落或清晰，或朦胧地chu现在五人脑海里。他们加工着老大的言语，pei上各自的想象力，tao上过去曾见过的各zhongmei丽印象痕迹，一个个独特的“冯村”形象chu现在他们心tou，一zhong立时前往的冲动，不可遏止地产生。

而在五人中，最心神往之、最急切的是杜笑白。

采ju东篱下，悠然见南山。

何等的意境？

缘溪行，忘路之远近。忽逢桃hua林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜mei，落英缤纷。

何等的mei景？

杜笑白几乎能对《桃hua源记》倒背如liu。

杜笑白是个崇尚简单生活，远离繁杂wu质的人，他认为只有在充满诗意的环境下，才可能产生伟大而浪漫的诗歌，而在这钢jin水泥的城市堡垒里，是不会产生伟大诗歌的，有的只是人类真切的癫狂与shenyin罢了。

林晓给队员们布置了“备课”任务，穆琴他们shengan该任务的伟大和有趣。本来，大凡“伟大”很少和“有趣”联系在一起的，然而，去一个从没向世人展现过其“绝世”面容的古村，这实在是件非常有趣的事，而他们此去还肩负着传播现代文明的“使命”因此着实称得上有些伟大。

他们准备了半个月时间。这半个月他们除了吃和睡，绝大多数时间都是呆在图书馆里。查资料，遴选现代知识，备课，一起讨论。实际上，他们讲授的现代知识并不多，但必须是现代社会生存所必不少的知识，而且要能cu略描绘现代社会全貌的，这就非常有难度。因为，在林晓的描述中，那村里的人与外界千年隔绝，绝大多人不知今朝是何代，这要求他们能站在冯村人的立场去看待事wu，如此一来，选择哪些方面的知识，成为他们一个最主要而最艰难的工作。

他们近乎疯狂地讨论起来，这包han两方面的内容，一方面他们自己如何看待现代社会，用简洁通俗的方式表达chu来，在探讨这方面的问题促使他们以一个较新的角度或shen份来反观现代社会，在惊叹之余也开始反思，另一方面他们要把自己对现代社会的理解成功地guan输给冯村人，以什么样的方式，什么的语言。

五个人自己尝试动手zuo一些卡片，卡片中han有大量的展现现代社会的图片，或是打印，或是手绘。

穆琴负责的是政府、政党、现代公众guan理方面，她从中国各历史朝代的政府说起，这样应该会更好理解一些。

帅青负责现代自然科学方面，他的内容可就相当宽广了，他主要讲授wu理、化学、生wu方面。但他听林晓介绍冯村人的学堂里有一门自然课程，想来冯村人对自然科学并非陌生，只是想来较缺直观的了解，所以他想办法到高中借几tao简单wu理的仪qi，比如说电的产生、发展以及表现形式这是一定要了解的，现代社会中，电是何等重要？！这个概念一定要说清楚！

吴明主要负责说明现代信息社会的方方面面。他也是从古代说起，古代人通过车ma来往，通过书信来往，而现代人可以坐在家中，通过电话、网络与外界联系，通过网络、电视了解外界世界正在发生的事，真正zuo到“秀才不chu门而知天下事”

李凤负责是现代礼仪方面知识，是最为实用的一门课程。她会教冯村人在面对外界人怎么去掉羞涩畏惧之心，坦然面对，怎么和现代人jiao际来往。李凤这门课程shen层次的知识还包括对