目瞪呆地看着哪敢已经锈得快要烂掉的红缨枪，杨伟问：“爷爷，不该不会就是用这把枪，端了鬼一个连队把？”

觉到有渴，杨伟起便来到客厅，想要倒杯喝。

“不是。”杨伟摇了摇“渴了，我来倒喝，爷爷，你手里拿的是什么东西？”

“钉？哼哼！我手里这玩意儿可不是钉！我要长枪！”张德一本正经地说“他们要是敢踏我家门半步，我就戳穿他的！”

也因为这样的教材结构，所以，杨伟仅仅只是费了15，就将整册的历史教材都学完了，而且获得的知识远远比教材上所讲的要丰富的多得多。

结果现，客厅的灯亮堂堂得着，张德正拿着一长杆的东西在不断地磨着，阵阵刺耳的声。

看着一副雷厉风行的张德，杨伟顿时哑无言。

“我…我…爷爷，其实我…”杨伟正想告诉张德实情，却并张德挥了挥手，打断了“好了，这枪就先磨到这里了，很晚了，我可要去睡觉了，你也快回去睡吧。”

杨伟顿时傻了：“爷爷，你不是跟我开玩笑吧。”

看到杨伟有愣的样，张德摇了摇说：“小杨，你是个好孩，等明天要是我们跟那群王八羔打起来了，你不要冲来，免得伤到了自己！”

张德回一看，看到杨伟走了来，连忙把手中的东西一放，抱歉地说：“哎呀，小杨，是爷爷把你吵醒了吗？”

“爷爷，你这是在嘛？”杨伟走过去，疑惑地问。

“爷爷，那你现在把这个拿来要嘛呀？”杨伟问。

张德一听杨伟这么一问，便将手中的那长杆拿了起来，得意地说：“这就是我当年的武！红缨枪！”

张德笑着摇了摇：“那哪成呀！那用的可是三八大盖！不过退伍了，那杆枪也上缴了，就只有这个老伙计还留在我边！”

就以历史为例，课本中往往都是通过讲述一个著名的历史事件，然后在其中穿事件的背景、缘由、影响等各个方面的内容，让学生可以刻地理解和把握事件的来龙去脉。

英皇学校所用的教材，全都是英皇学校自己召集全国各门学科的级教师一起研究讨论后编订的，他们的教材，在很大程度上真正地符合了学生的学习规律和学习兴趣。

张德轻抚着那杆光秃秃的枪，说：“他们不是要来拆我的房吗？那我就再靠这个老伙计来保家卫国！”

张德严肃地说：“你看我像开玩笑的样吗？”

“老爷，其实我也很能打的！”（谢谢“麟骑儿”兄弟和“听歌”妹的打赏、评价票，呵呵，第一次知还有妹在看《极品》，压力很大哈）

张德一脸慨的样。

杨伟顿时哭笑不得：“敢情您老要凭这杆枪来当个钉呀！”

耗费15师德，了整整24个小时，也就是现实当中的两个小时的时间，杨伟将这个学期生下来要上的几节历史课的相关知识都学了一遍，而且通过考试，每门课都在9o以上因此，总共获得了6声望值。