046回 神光圆离合，邀来月中姝（

（题记：“意境”这两个字在汉语中究竟是什么意思？有人学习白话文时使用传统的chou象名词往往似是而非，不求甚解。其实汉语中一字一辞皆有chuchu1，古文言是单字成词，所以“意境”二字不是一个词。如果要寻找它的来源，恐怕它来源于一zhong很“实在”的ti验。）

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“…于是洛灵gan焉，徙倚彷徨，神光离合，乍yin乍yang。竦轻躯以鹤立，若将飞而未翔。…飘忽若神，陵波微步，罗袜生尘。…”

这是柳老师朗诵古文的声音。同学们都非常安静，静静的在听她yin咏曹植的这篇《洛神赋》。飘逸chu尘的文章意境用柳老师那轻扬柔mei的嗓音读chu来，再pei上她清丽秀mei的五官与亭亭玉立的shen姿，恍然乎就是文章中的洛神再现。

这是在上语文课。柳老师上课可能多少受了一点她的前辈唐老tou的影响，讲课时经常超chu课本之外引用其它的各zhong知识。她和唐老tou不同的是，并不luan发gan慨和议论，只是将她自己认为mei好的文字推荐给学生。这一节课本来讲的是曹cao2《观苍海》，柳老师从曹cao2讲到了魏晋文风，又从魏晋文风又讲到了建安三子，最后背chu了曹植的《洛神赋》。

柳老师告诉我们，要想真正领略到汉语的文字之mei，有些文章是必须要看的，有些最好背下来，比如说这篇《洛神赋》。这些要比司ma知北老师推销给我们的那些范本作文选集qiang上千万倍。

我当下就决定，晚上回去就把《洛神赋》背下来。就算不为了中华文字之神韵，仅仅是为了柳老师，我也一定会如此。

…

这天夜间，仍然是yin神chu游，来到状元桥tou。风君子已经早到了，正坐在那里摇tou晃脑，口中念念有词：“…神光离合，乍yin乍yang…”原来他也在那里背《洛神赋》。

我在一旁gan慨dao：“这么好的文章，为什么我们的课本中没有呢？也不知dao编教材的那些人怎么想的。”

风君子点tou称是，突然又问我：“石野，你知dao曹植是怎么看见洛神的吗。”

“《洛神赋》我背下来了，这是一zhong意境，他在意境中见到了洛神。只可意会不可言传。”

风君子看了我一yan：“你背下来了？好小子呀，比我还快！…我问你，你看见光了吗？”

我愣了一下，他突然又问起我的丹dao修行来了。我看见光了。我把我修炼中的gan受原原本本的告诉了他。他也没有表扬我，只是点着tou说：“嗯，‘上帝’的第一层han义你已经明白了…不要急，这‘太yang不落山’的功夫急不得。采药成丹，先武火后文火，需要慢慢来，将jing1气化尽才行，你就慢慢去修炼吧。既然你灵丹已经初成，an照规矩，我应该教你一手应用的法术，就教你一个‘圆光镜’吧。”

风君子又跟我讲起了规矩。我发现这些规矩他从来不提前跟我讲，每到一段