成的任务，他们最缺的是赚钱的机会，这个机会并不是我们能提供的。而且比较起来，城里的孩子生活条件比他们好是没错，但是，城里的孩子压力也很大，要就业生存，要买楼还贷，要赡养老人，自杀地几率远远大于贫困地区的孩子。人如果无知，相对会更加满足现状，你去帮他们，说不定是害了他们，破坏他们平静的生活。

双双：你说地也是事实，但是，我问你，他们无知，是他们愿意的吗，他们满足现状，是他们能够选择地吗？如果连我们这些亲眼目睹他们情况地人都不做，那他们还有什么希望？

卓苏：你们不去，他们难道会绝望？而且你们到底有多少资源？能帮助多少孩子和家庭？

双双：据我所知，目前我们的力量还很微薄，能帮地还非常少，对于那些食不裹腹的人家来说，简直是杯水车薪。这一点，我在边城的一户人家得到验证，他们家有两个孩子读书，他们的父亲离世多年，靠母亲到山里打藤卖几个钱维持生计，大的读高中，已得到资助，小的读初中，并未得到资助，老母亲一见我们就失声痛哭，说高中的孩子刚打电话回来要生活费，可是她哪里拿得出钱，根本不知如何是好。没有生活费，孩子在学校该怎么办，难道饿着肚子读书吗，我已无法想象。

卓苏：也许你们应该在选择地区的时候注意一下，或者在帮助孩子的时候做出评判，尽量帮助那些最需要的孩子。

双双：我们去贫困地区做助学调查就是为了做评判，就是要帮助最有需要的孩子，比如孤儿，单亲，父母失去劳动能力的孩子，虽然“调查”两字有点不好听，这一步却是不可缺少，我们需要一个严谨的程序和制度，让我们的资源发挥最大作用，也就是说能让孩子顺利完成学业。

卓苏：兜兜转转，话又说回来了，难道让他们饿着肚子完成学业？

双双：按你说该怎么办？难道让他们就此辍学？卓苏：我问你，如果现在有两个孩子，家境相同，一个成绩平平，一个成绩优异，你会帮助哪个？如果两个孩子成绩相同，家境相同，一个读小学或者初中，一个读高中，你会帮忙哪个？

双双：答案是肯定的，因为路不熟，我们一般都会找当地的老师带队，曾有一个老师说，

他最喜欢成绩好的学生，他们有的聪明，有的学得扎实，反应快，能跟上老师的思路，在课堂上一点就通，教起来特别有成就感，特别痛快，所以看到成绩优异的学生没钱读书，真像挖他的心一样。对他们来说，考上大学等于鱼跃龙门，等于找到一条通往山外的康庄大道。所以，在我看来，相比之下，读高中的孩子更需要资助，他离龙门只有一步之遥，而读小学的孩子固然费用少，生活中存在太多变数，我自己都不能保证明年会不会过得窘困，怎么能保证长年资助别人，或者保证孩子有这个毅力坚持读下去。

卓苏：那成绩平平的学生怎么办，如果资源不够，他难道就此辍学？还有，你资助了成绩优异的孩子，那其他的孩子会不会受到刺激，觉得自己是被忘记的一群，更加丧失读下去的信心。而且比起来小学和初中的孩子更需要外界的鼓励，你此时放弃他们，不就起了反作用！

双双：资源不够，是因为我们工作做得不够好，如果可以，我们真想帮助所有的孩子。

卓苏：你又错了，你知道吗，有的贫困地区的人是因为懒惰而贫困，比如说有的把发下去的种子粮吃光了，继续跟政府要救济，如此种种不胜枚举，你要想到，只要勤劳肯干，没有饿死人的时候。

双双：我同意，只要肯做肯定有饭吃，但是，我亲眼所见的情况，在许多地区，土地贫瘠到无法想象，交通不便，人们跟天争，跟山争，跟人争，这样还是无法吃饱，已经到了十室九空的地步，家中的壮劳力几乎都外出打工，去得远的多年不回，有的甚至杳无音讯，因为没读过什么书，他们能做的有限，还经常被人骗，拿不到工钱。边城邻近许多少数民族地区的女孩子更不用说，一般是十多岁就嫁人生子，父母借此换一笔彩礼钱为儿子张罗婚事。所以，我们如果还在犹疑，这一代的女孩子又丧失了机会。

卓苏：你一直说读书读书，是不是太高看读书的作用了，读了书能改变什么吗，能让地里多长些粮食，天上掉些金豆子？