林翰发现自己的“长篇大论”对顾薇很有引力，看來她更善于接受层次、理论的教育，用她学习专业知识的常态，很能合得上这个方式的节拍。

大，脑袋里装的知识也比我多，但是有一样能耐我还是要超过你的，信不信？”

顾薇不屑的撇了撇嘴：“我当是什么事呢，就和我比这个啊？收拾碗筷不是很简单的事嘛，伯母每天都收拾，有什么稀奇？”

林翰笑着指了指一桌的杯盘狼藉：“就是这些碗筷…如果是我收拾起來的话，效率一定比你，信不信啊？”

林翰讲的越來越索然无味，这哪里是在教导小自己一岁的师妹，分明是在开导幼稚园的小孩嘛。然而他也很清楚，这些浅显易懂的理，一挑就明的细节，恰恰就是顾薇的小脑袋里最欠缺的，要改变她，只能从这些基本起，一一滴循序渐。

顾薇歪着思索，似乎有些动了心，跃跃试的伸了一只手，突然转就走，嘴里嘟囔：“我才不要和你比赛刷碗，我要去实验！”

比如说：收拾碗筷并不难，但是应该谁去收拾，为什么收拾，就有很多可讲的了。林翰罗里吧嗦的对顾薇夸夸其谈，说师娘是不是疼你啊？生怕你受一委屈啊？但是你有沒有想过，她对你这么好，反过來你是不是也该对她好一些呢？亲人之间，沒有什么是必要的，只有什么是必须的。互相谅关，就是必须的。师娘的年岁一天比一天大，已经老了，状况越來越不好了，你有沒有想过，如果你肯多站來收拾一顿碗筷，师娘就可以每天少收拾一次…节省下來的时间和空闲，是不是就对她恢复、节省力有很大帮助啊？

林翰神秘的，故玄虚：“当然了，和亮石片一样神奇，你想不想要啊？”

林翰拿起一只筷，蘸些在桌中间划了一条分界线，笑：“不如咱们俩一人一半，开始比一比谁收拾的净，谁又把碗筷刷的齐整？”

林翰见她就要“上”谁知转间小妮就变了卦，一下了气。看着顾薇要走门去，突然灵机一动，喊：“小师妹，只要你肯和我比赛，我还有一样好东西，就拿给你接着实验！”

那只是一层窗纸，要顾薇去破它轻而易举。难題是，她离窗有几步之遥，要怎么样驱使她肯往前走几步，凑到窗下才是关键。

洗碗究竟能讲什么生活“大理”？这个问題过去林翰肯定想都沒想过。可是他发现，行着自己站在顾薇的角度上看，真的就能讲很多有用的东西。

顾薇既不是傻，也不是笨。相反，她的智商是的奇的。不然也不会在学习上登峰造极，达到了常人难望项背的地步。也正是这近乎“痴”态的学习，才搞得她越來越沉陷其中，忽略了早就该懂得的其他东西。不过林翰相信，这不是问題。以顾薇的智商，接受这些所谓的“琐事”本不是时间问題，而是方式问題。

顾薇奇：“是什么？”

接下來的“比赛”中，林翰始终保持落后于她一步，还不时的指顾薇下一步该什么了，或者是拿起垃圾桶去清理桌上的蟹壳、杂，或者是回到池旁往碗里挤的洗涤剂只是一滴而不是一坨…

“先等一等！”林翰摆手制止住了她。借助这个难得的“教导”机会，可不能轻易放过小丫。他拉起顾薇的手先坐了下來，随开始指。先告诉了她大致要遵循的步骤，随后便滔滔不绝的讲这个看似很简单容易的生活琐事，其实却蕴着的很多大理。

随着顾薇把最后一个凳收起，整洁净的厨房呈现在两个人前，林翰放下手里早已洗了n次的碗呵呵大笑：“小师妹，想不到你果然很厉害啊，理能搞明白了不说，收拾起來也蛮快的嘛…你瞧我还有一个碗沒刷净，这下是我输给你了。”

顾云轩教育侄女的态度和方式，很有可能过于急躁，囫囵吞枣了。他想当然的训诫顾薇，什么是该的，什么不该，却未必告诉她为什么该，为什么不该。林翰决定试探着用自己摸索來的心得，以这最笨的法，施用在顾薇上，看看会不会有效果。

这招果然灵验，顾薇上停住了脚步，转跑了回來，一脸的期待：“是什么好东西？会不会是和亮石片一样神奇？”

顾薇的小脸浮起了几丝红，鼻尖上还渗了晶莹的汗珠，终于经不住林翰的诱惑，挽起袖：“比就比，你可要说话算话！”伸手就去拿碗。