第三百二十八章 惊人的学习能力

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“医学博士并不是一个懂医术的技术工。＠頂＠点＠小＠说，doctor这个词汇有两重意思，一是医生，二是博士。为什么学习医学的学生必须在拿到学士学位之后才能够申请攻读？原因是医学生是在人ti上合作cao2作的职业。因为我们在活的人ti上cao2作，所以我们从来都不能只在技术层面思考。其中最为重要的一点，就是与患者的沟通。医生与患者之间的沟通，可以加shen两个利益团ti之间的相互理解。同样，这zhongjiaoliu，也就意味着医生必须ju有相当水平的jiaoliu技巧。在此背景下，mei国医学院校联合会2012年2月对医学生入学考试(mcat)的内容进行了一次大调整。医学院在教育医学生时，都会开设心理和dao德cao2守课程，这些课程要求学生们在未来当医生时，首先要关心的是病人心理，而不是病情。近年来，mei国给所有医学生都增加了社会学和行为学等方面的课程，例如有效控制负面情绪、倾听患者的倾诉以及解读肢ti语言，从而更好促进医患之间的理解。其中，‘病人的权利’是你们必学的内容，它规定得很细，告诉医务人员必须尊重病人的选择…”吉莉安雅各布斯的讲授让秦川受到了很多的启发。

这zhong教育模式跟秦川上医科大学完全不一样的。国内的医学院更注重的是医疗技术的传授。这些思想教育方面的东西，往往并不受学校与学生的重视。因为学校需要的是能够找得到工作的学生，而医院需要的也是能够治疗疾病的医生。两重方面都并不注重学生医德的培养。

秦川原本以为到这里来，只是寻找一个安静的角落，可以让他加快速度学习【天才名医】系统中的医学知识。但是现在看来，这一次还真是来对了。他对于医生这个职业的理解已经发生了改变。医术并不能够解决所有的问题。

这zhong变化让秦川不得不改变之前的预定的计划。拥有未来系统。让秦川有了比别人更qiang大的学习能力，但是秦川发现，技术的跃进比思想的进步简单得多。

并不是说mei国的医学院的教学模式有多先进，秦川拥有的【天才名医】系统中有着比mei国医学院的教学模式更先进更完善的教学模式。但是秦川却没有汲取系统中非常宝贵的东西。但是这一次mei国之行，却让秦川重新认识到自shen的不足。

虽然在职业dao德方面，秦川不会有任何问题。但是并不意味着秦川对医生职业的更高层次内涵的理解就没有任何问题。

下课了。秦川依然陷入纷杂的思绪之中。

“秦医生，下课了。”说话的是秦川刚认识的同学史派西。史派西是地地daodao的mei国人，对秦川却是非常的友好。在得知秦川已经在中国获取了医师资格证之后，他直接称呼秦川秦医生。

中国医学生攻读mei国医学博士的时候，遇到这zhong情况非常普遍。

秦川这才回过神来。

史派西笑dao：“这zhong老生常谈的课程确实非常的枯燥。不过我觉得吉莉安女士说得非常有dao理。医生与患者之间，其实有着很多共同的利益，相互之间可以成为朋友。如果善于与病人以及病人的家属进行有效的沟通。我想，那些患者攻击医生的行为就会减少许多。”

秦川点点tou：“你说得很对。”秦川知dao史派西的意思，不过他也没有过多的辩解。

因为选择的课程以及教授不太一样。虽然是同一个年级的学生，并不总是在同一个地方上课。秦川与史派西分开之后，并没有继续后面的课程，秦川今天受到了chu2动很大，他需要时间去消化，另外，秦川也要重新认识一下【天才名医】系统，重新认识一下那些一直被他忽略的学习分支。

一回到租住的地方。秦川立即关上了房门，将背包往客厅地沙发上一扔。立即进入了书房。秦川在这里租住的地方还是非常舒适的。毕竟他跟一般的国内留学生不一样。秦川已经哟了足够的经济实力，自然不可能像国内的普通留学生那么清苦。而且一个比较独立的生活环境，也更有利于秦川的学习。秦川可不愿意自己在【天才名医】系统学习的时候被人打搅。

进入系统之后，秦川立即进入到医学基础系统之中。这里面有这zhong类繁多的分支。秦川以往直接进入医学基础知识分支中，对于其余的分支，比如医学lun理法规