第四个被害人是刚刚搬来的一个离异女教师。凶手用一条被害人用来捆扎行李的绳勒死了她。正当他准备喝掉被害人的血的时候，他意外的发现了走廊里的小女孩。于是，小女孩成了牺牲品。

“哦？”孙老师看着书单上的书名“你不是法学院的么，这都是医学院的人看的书，你研究这个吗？”

那么，导致他神恍惚的这心理障碍，究竟与血有什么样的内在联系呢？

那么，这需要是什么呢？

那晚的大雨让方木得了一场重冒，第二天在寝室里整整躺了一天。神稍微好了，他就爬起来去了图书馆。

“那你觉呢？”

“难怪，”局长的脸稍微缓和了一“不知者无罪。不过，我说的话你一定要牢牢记住，这是命令。”说完，就挥挥手让邰伟走了。

第三个被害人是一个刚刚从早市卖完早回来的下岗女工。她被杀死在自己居住的平房里。凶手先抓住她的发往灶台上猛撞，然后用灯绳勒死了她，最后把她的血和没有卖完的豆浆混在一起喝掉。

“四年。”

喝掉被害人的血，可以理解为是一对自血的“补充”这意味着凶手一定对自血时常怀有一“缺乏”的恐惧与焦虑。这心理的源目前不得而知，但是可以肯定的是这恐惧与焦虑已经到了十分烈的地步，否则他不会通过杀人之后人血的方式来缓和这情绪。

邰伟斟酌了一下词句：“这个人有意思。我们就是在他的指引下发现了第二个死者。另外，他对犯罪嫌疑人的描述与杂店老板所说的基本一致。他说这几天要联系我，我也想听听他对这些案的看法。”

“

没有刻意选择的被害人；没有随携带的犯罪工；没有作案后仔细清理现场。

对这样的现场，方木能想到的词只有一个：混。

方木在图书馆的电脑里输了“血”“神障碍”这两个关键词。电脑显示图书馆第三借阅室里确实有几本这方面的书。方木抄下这些书名，径直去了第三借阅室。

邰伟莫名其妙的回到办公室，刚想找个年长的同事问问清楚，电话就响了。是方木打来的。

孙老师在镜后面仔细的看了他一，笑笑“在Z1和Z3书架上，就在那个角落里。”

“你说，报纸上一报，再加上通缉令，这血鬼还不赶快跑了啊？”一个老师看方木也在看报纸，抖着手中的报纸慨。

这样的凶手，不是一个超级心的大哈，就是一个时常于神恍惚状态的人。

大的学生帮助破案？”

方木照孙老师的指示找到了那几本书。办理借阅手续的时候，方木随手拿起放在桌上的一张报纸，其中一版介绍了刚刚发生的这起室杀人案，上面还附了凶手的模拟画像。

毫无疑问，之所以将其命名为血者，是因为他的标志行为就是在杀死被害人后将其开膛剖腹，然后将其血喝下。很显然，这过度损毁尸的法并不是为了愤或者隐瞒被害人份，而是于一特殊需要。

“是的。C市市局的丁树成向我推荐了这个人，据说很神。”

现场的情况也可以证明这一结论。

通过第一次与邰伟相见时所看的资料以及亲临第四起杀人案的现场，方木已经对这一系列杀人血案件形成了初步的结论。如果说连环杀人犯大多都在杀人现场留下自己的“标记”的话，那么，这个血者的标记是什么呢？

“为什么？”邰伟很惊讶。

第二个被害人是一个在读的女博士生，案发当天她应该去学校上课。邻居来扔垃圾的时候发现房门大开，她被杀死在客厅里，凶是摆放在鞋柜上的一个瓶。

“没事看着玩。”

邰伟更加摸不着脑，他直愣愣的看着局长。局长一拍脑门，好像突然想起什么似的问他：“你调来多久了？”

如果没有标志的“血”行为，那么这四起案件很难想象是同一个人所为。被害人的份、年龄各异；案发地有的在楼房里，有的在平房里；杀人手法分别是绳勒杀、掐死和用瓶砸死；剖腹工倒是一致：都是在犯罪现场找到的利，使用后都随意的遗留在现场。而且，这个人似乎并没有刻意的去毁灭犯罪证据：现场到都是他的指纹，甚至没有关好房门就离开现场。

由于方木经常去图书馆借书，所以借阅的几个老师都跟他很熟。没有过多的寒暄，方木把书单递给当班的孙老师，直截了当的问这些书在哪里能找到。

第一个被害人被杀死的时候她刚刚下夜班。警察赶到现场的时候，钥匙还在门上。凶手可能是尾随被害人楼内，然后趁其开门的时候突然下手，将被害人撞房门后将其掐死，随后剖腹，将被害人的血和混合后喝掉。

“不！”局长竖起指摇了摇，语气决。“不要再让这个所谓的天才参与这个案了。不仅这个案，类似的法以后都不要再用了。”

“那件事让我们吃的亏还不够么！”局长的脸变得很难看，声音也一下提了。