一声不应，两声。

而今终于发现一人，他如何能不兴奋？

施仁德的一张老脸顿时囧了，难你的班主任没告诉你我的目的，你怎么回答的这是？

一方面他年纪大了，确实有了收徒的想法；另一方面却是因为他自觉思维僵化，希望能在培养徒弟后与其共同努力，由年轻人特有的创造中发掘灵。

“要矜持啊！施仁德。”他这样对自己说，然后垂首问“你是谁？”

他其实哪能不知施仁德的目的，只是实在不想在草药学上费太多心思，因此一直在装傻。

是药三分毒，若将那三分毒解了，可还有毒？

其实他透过猫早看到了罗文，并对照照片确认了罗文的份，因此一直躲在门后偷笑，好久才冷静下来。

罗文挠挠，无比诚实地说：“有，但兴趣不大。”

当他迈实验室时，心态已经悄悄变化。

这其实是一异想天开的想法，完全如空中楼阁般不现实意义，但施仁德却是认真的。

罗文顿时一喜，要谢。

直到罗文略显不耐烦，敲门声不断加重，施仁德才仿佛刚刚听到一般打开了门，一张严肃到古板的脸。

的偏，而这个偏对症，就是药，不对症，就是毒。

施仁德的构思异常简单，即是“有毒则解之，有偏则正之。”

他一时没接上话，反倒是罗文直接开门见山的说：“我想要跟随全省联考的队伍前往青月市，岳茹老师说您能帮忙，不知是否？”

两声不应，三声。

“没错，是我。”施仁德，又“你就是罗文？对草药学有兴趣没？”

因此，他在那第三十二题中提了几个有关药中和的问题，如何用别的草药将题中例举的几味草药的药完全中和，使之如般毫无药。

罗文一躬，礼貌地答：“一年三班，罗文，请问是施老师吗？”

但想了想，他还是敲响了门。

闻言，施仁德心中不快，暗自嘀咕：“居然是为了别的目的来的，那岳茹难真没说？”

他当然不可能将抱怨说，而且为显师者风范，他当时就一挥手，答：“小事！”

“或许草药学的研究也能带动怪变异的研究吧。”

其目的是为了寻找对药理解刻、并独天赋的学生。

罗文在岳茹的指示下来到这间从外观上看去和寻常教室并无多少差异的实验室后，就杵在门前久久没有动作，因为透过门扉，他隐隐听到内里如疯一般的笑声，这让他略踌躇，里面那人真的是一向不苟言笑的施仁德施老师吗？

奈何年轻又通常意味着缺乏知识积累，几乎不可能有人能达到他的要求。

但施仁德话锋一转，又：“只要你能通过我的考验，一切都没有问题。”

但现在看来，装傻是蒙混不过去了。

…

罗文表面答应，内心却不住苦笑：“终究还是来了…”