班主任一边说着，一边拍着办公桌，嘭嘭嘭的声响，合着振地有声的节奏，好一副“人民教师，我为你好，为你着想”的嘴脸。

苗苗只是埋首，小手搅着衣摆，一声不吭。

胡飞沉了一下，看向苗苗：“我不信苗苗会无缘无故地打人。苗苗，你来说说是怎么回事。”

胡飞冒三白线，他看了看苗苗。小萝莉正低垂着脑袋，研究着自己的粉小鞋。她的班主任则一副扬眉吐气的样，显然平常时候被苗苗的郁闷至极，终于逮到了机会。

“你看看这个，写日记写的就是生活，能看一名学生对于生活，对于学习的态度！苗苗的这个学习态度，难怪全班倒数第一。尤其在课堂上，经常扰课堂纪律，课间打架习以为常！你作为她的哥哥，更应该劝劝父母亲，好好教教自己的孩！”

他刚刚想从这一引申到人生观，价值观等等上面，开始长篇大论时，却被胡飞一摆手打断。

班主任一摊手，表现的很无奈的样：“我不知苗苗是于什么心理。也许是嫉妒，也许是偏激。总之，她所殴打的那几位学生都是品学兼优的好苗。但是你的妹妹经常一言不合，就动手打人！你要知，学校是用来学习的地方，不是来打架的！打架造成的伤害，对于那些受害者幼小的心灵来讲，是多么的沉重！”

“苗苗同学，人要诚实。你就讲讲究竟是为什么打架的吧。”

本，白皙的纸上歪七八扭地写着苗苗两个大字。他随意翻开一页，作业：用以下词语造句。

苗苗写：一列火车经过，况且况且况且况且…

苗苗却是垂首不理。

更…更…更。

第三天：今天我又想起前天我到哥哥的学校，玩得很兴！

班主任有些情绪了，情我作为一名人民教师还能骗你不成？他刚想发作，但是不经意间一瞥，看到门外一个令其熟悉而又敬畏的影。

第一天：今天我到哥哥的中玩，玩的好兴呢！

苗苗又写：安尔乐卫生巾更，更，更安心。

况且。

胡飞又往下看了几行，连忙拭额的冷汗。班主任又拿一项罪证，颇为气愤地嚷嚷：“你来看看这个，苗苗写的日记！”

第二天：昨天我到哥哥的中玩，玩的好兴呢！

“校长！校长又来视察工作了。”班主任连忙耐住了不快，转换一副嘴脸，对苗苗开始“谆谆善诱”

胡飞摊开一看。

胡飞面无表情地问：“那么，打架究竟是怎么一回事？”

班主任越说越兴奋，好久没有这样的觉啦。碰到苗苗这个学生，的确让他疼。苗苗天不怕地不怕，还经常和自己嘴，让自己师威扫地。现在终于蔫吧了吧，一瞬间班主任甚至有激扬文字，指江山的冲动。