“我们是！”整整一个走廊，挤满了前來探望梅教授的老师和学生。

“这么多？”护士显然措手不及“你们來两个人，内科主任要和你们谈谈病人的情况。”

“雪华”鲁思霞无论经过了多少苦难，无论已经磨砺得多么老练，在老师心中，还是当年那个名叫“雪华”的懵懂少年“这个诏书显然是尽心策划的，日本政客极其狡猾，善于留下各暗门，越是兴的时候，越要冷静，不要被日本政客钻了空。”

“终战？不是无条件投降？”梅光迪问鲁思霞。

迪旁，轻声地再将自己翻译的中文读了一遍。

“医生，病人情况如何？”鲁思霞急切地问。

“老师！我觉得《终战诏书》除了有故意开脱罪责的嫌疑外，其他的到也沒看什么不当之。”

“老师，《终战诏书》有问題？”梅光迪既是翻译家和教育家，又是一位经验丰富的外家，他肯定从《终战诏书》中发现了什么问題。

第三，蔑视了中国。《终战诏书》里面讲的只是对英开战，已逾四年。本不承认从‘918’以來对中国发动的战争侵略，对中国还是充满了蔑视。

说了这么多话，梅教授明显力不支，他艰难地说：“等我恢复了，我会将这些意见整理上报给最当局，让他们有所警惕和防范。”

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第二，化了侵略。《终战诏书》讲当初发动战争是为了促东亚的和平，这不是**谎言吗？天皇下令发动的战争给亚洲人民、给世界人民带來大灾难和损失，却辩称‘并非朕的本意’，这从何谈起！

鲁思霞眶了。即使重病在床，梅教授始终沒有忘记自己作为中国知识分的使命和责任，生命垂危之际，还是鞠躬尽瘁，心忧社稷。

第一，回避了投降。《终战诏书》既沒有‘投降’的字，也沒有‘战败’的字样，就是战争行得不顺利，就此终止了；这就为以后清算日本法西斯战争罪行埋下隐患。

“《终战诏书》中日本天皇宣布接受《波茨坦公告》，而《波茨坦公告》最本的一条就是要求日本无条件投降。从这个意义上來讲，日本天皇已经接受了盟国要他无条件投降的要求。”鲁思霞解释。

“这里还有一篇英文速记稿。是刚才张主任探望你时顺便给我的，他是从英国ｂｂｃ上速记的，我也带在边，刚才您睡着时我比对过，完全一致。”

“哪位是梅光迪家属？”一个护士门问。

当总务长和鲁思霞主任办公室时，内科主任正对着灯光，一丝不苟地查看梅教授的X光片。

“奇怪？”梅光迪喃喃自语。

“雪华，我听了听，发现有这么几个大问題：

第四，埋下了伏笔。《终战诏书》通篇大谈特谈忍耐，忍耐为什么？就是将來要‘复兴’，这就会为今后日本军国主义复活奠定了基础。”

“雪华，你翻译得准确了吗？”梅光迪问。